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做表情的音乐游戏新上映_小班音乐游戏《变变变》(2024年12月抢先看)

内容来源：百业图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

做表情的音乐游戏

无乐感父母如何培养孩子的音乐智能？ 𐟎𖣀家庭音乐活动】 “读”音乐𐟓š 绘本是引导孩子走进音乐世界的好帮手。通过绘本，孩子可以认识各种乐器，了解不同的音乐风格。比如《大家来听音乐会》《派克的小提琴》《第一次听音乐会》《爱音乐的马可》《不莱梅的音乐家》《最美的音乐故事绘本》等。选择合适的音乐绘本，是让孩子对音乐产生兴趣的第一步。 “玩”音乐𐟎𖊥œ襮𖥏碌奒Œ孩子一起玩音乐游戏，通过游戏加深孩子对音乐的感知： 𐟎𚣀音乐配对游戏】播放乐器声音给孩子听，先熟悉各种乐器的声音。和一个儿童一起玩，对号入座的游戏，放各种乐器的声音给孩子听，让孩子说出或者画出乐器。 𐟎𚣀学唱热门歌曲】最近火遍校园的“孤勇者”，让孩子学唱热门歌曲。 𐟎𚣀听音乐做表情】选择不同类型的曲目，让孩子听音乐，描绘心情，并做出适当的表情。 𐟎𚣀听音乐打节拍】播放不同的音乐，让孩子用身体各部位来打节拍，如拍手，跺脚，扭腰，掉头，晃动，舞步…… “做”音乐𐟎𜊰ŸŽ𚣀动手制作小乐器】让孩子熟悉生活中常见的一些乐器，自己动手用家里常见的物品，制作小乐器，并根据节拍演奏。 𐟎𚣀创作歌曲】用熟悉的歌曲曲调，自己改编创作歌词。我们最常用的就是“两只老虎”的曲调，各种改编。 “画”音乐𐟎芦”𞥇𚥐„种音乐，问孩子听这些音乐的感受，先说说，再画画，然后以线条的方式表达出来。“画”音乐可以是波浪形来表示音乐高低快慢，也可以是“画”出听到音乐后，你的感受。 𐟍’【幼儿音乐发展目标】对音乐变化的感知对速度和节奏类型的培养分辨高音低音辨认音乐及音乐家的风格辨认不同的乐器和声音培养演奏、音乐感知和作曲能力。

幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》 𐟎‰今天给大家带来一节精彩的幼儿园公开课，适合中班小朋友们哦！ 𐟎𖨯𞧨‹名称：《小老鼠和泡泡糖》 𐟓š配套内容：视频、教案、PPT课件、音乐、教具一应俱全！ 𐟎領𛥊觛‡： 1️⃣ 感受乐曲欢快、活泼的旋律，根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2️⃣ 用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，创造性的进行游戏。 3️⃣ 体验韵律活动的乐趣。 𐟎ˆ活动准备： 1️⃣ 物质准备：小老鼠手偶一个、草地背景、长绳子一根、自制PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐，图谱。 2️⃣ 经验准备：幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验，对泡泡糖“粘”性有一定的了解。 𐟎�𛥊訿‡程： 1️⃣ 出示手偶小老鼠，幼儿完整欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。小老鼠随音乐出场，用小老鼠的口吻向小朋友打招呼。师：今天，老师给小朋友带来了一位调皮的小客人，我们掌声欢迎它吧？（随音乐出场）播放音乐，幼儿完整欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。提问：你认为小老鼠偷偷溜出去玩可能发生了什么事情？ 2️⃣ 手偶表演故事，帮助幼儿理解音乐故事情节。教师边表演手偶边讲述故事，幼儿理解音乐故事情节。师：原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事，这首有意思的音乐就叫做“小老鼠和泡泡糖”。 3️⃣ 出示图谱，分段欣赏音乐，引导幼儿夸张的表现小老鼠跑跑、看看的动作。出示A段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐，尝试用跑跑、看看的身体动作表现音乐节奏。提问：你认为小老鼠偷偷溜出去的时候应该怎样跑？小老鼠在跑的时候是怎样看的？（请幼儿表演）小结：小老鼠因为是偷偷溜出去的，所以在跑的时候要轻轻的、快速跑，跑几步就停下来左右看一看，以防被大花猫发现。带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“跑跑、看着”的样子。出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。师：“小老鼠是怎样拽泡泡糖把泡泡糖甩掉的呢？我们一起来看一看。”播放音乐看图谱。提问：当你使劲的时候你的表情应该是什么样的？引导幼儿用夸张的表情表现拽手上、脚上泡泡糖的动作。根据图谱，鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。 4️⃣ 自由想象，发散思维，鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。提问：你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位？鼓励幼儿大胆想象，泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情，创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 5️⃣ 加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。请几名被摸到的幼儿扮演大花猫，激发幼儿表演的兴趣。老师悄悄扮演大花猫，请幼儿随音乐进行游戏表演，音乐结束后老师用绳子迅速将小老鼠们抓获，增加游戏的趣味性。

双城之战：金克丝的魅力与杰斯的复杂看完前三集，我对爆爆真是又爱又恨。她那种“本来可以逃走却选择留下”的遗憾，让人觉得她好像犯了个大错。但转念一想，没有矛盾冲突，剧情还怎么看呢？金克丝一登场，我简直要疯了！她那种疯批又美丽的形象，每一个微表情都让我忍不住倒回去再看几遍。特别是她放炮引蔚出现的时候，那个音乐和她们死去朋友一起旋转的场景，简直让人直呼“卧槽”！至于杰斯，我也有些无语，但每个角色都塑造得很饱满，没有单纯的好人或坏人。人本来就是复杂的，不能简单地用对错来评判。这部剧的画风、音乐、光影转场和人设都太棒了，真心希望拳头能专心做电影和音乐，游戏什么的就交给副业吧。

幼儿园中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》 𐟎𖠤𛊥䩤𘺥䧥𘦦夸€节幼儿园中班的优质音乐公开课，内容是《小老鼠和泡泡糖》。 𐟓š 活动目标： 1. 能够根据音乐的节奏和旋律，模仿小老鼠走路、左右张望以及拽泡泡糖的动作。 2. 尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3. 喜欢与同伴一起进行音乐游戏。 𐟎�𔻥Š詇点：学习小老鼠走路、左右张望以及形象夸张地拉泡泡糖的动作。 𐟧頦𔻥Š詚𞧂𙯼š 能够合拍地做小老鼠走路、左右张望以及形象夸张地拉泡泡糖的动作。 𐟎‰ 活动准备：课件、大猫头饰 𐟎ˆ 活动过程：一、导入出示小老鼠图片，与小老鼠一起游戏（入场）

小班音乐公开课：鱼儿好朋友 𐟎‰ 今天为大家带来一节精彩的小班音乐公开课——《鱼儿好朋友》。让我们一起感受用不同速度的歌曲表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐吧！ 𐟐Ÿ 活动目标：初步感受用不同速度歌曲表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐（重点）能模仿小鱼游的动作，随音乐表演小鱼游（难点）体验与同伴共同游戏的快乐 𐟎𖠦𔻥Š襇†备： PPT课件、音频小鱼头饰图 𐟔 活动过程：教师做小鱼游的动作，引出活动师：小朋友们，蓝色的大海里，猜一猜，谁来了？小鱼会在做什么呢？通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度演唱“一条鱼，水里游，东游西游找朋友”，并显示出孤独、苦恼的神情引导幼儿说一说：这条小鱼怎么了？我们应该怎样帮助他？ “有条小鱼愿意来和他做朋友了，两条小鱼遇见后会做些什么动作？”启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来教师和一名幼儿一边做小鱼游的动作，一边用中速演唱“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并且表情愉悦 “另一条鱼看到两条小鱼这么快乐，也来和他们做朋友了，三条小鱼遇见后会怎样呢？”鼓励幼儿大胆地用合适的动作和表情来表现教师和两名幼儿边做小鱼游的动作，边用较快的速度演唱“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴有愉快的表情伴随音乐，幼儿戴上头饰，在教师带领下边唱边做游戏 𐟎ˆ 活动延伸：在表演区继续表演鱼儿游的不同形态和动作让我们一起感受音乐的魅力，和小鱼儿们一起快乐地游来游去吧！

游戏商城&活动商店限时返场将于10月10日维护后开启！图中所示的时装、随身物品、家具、个性动作、表情和归宿音乐将限时上架，喜欢的访客们不要错过啦~ 「第五人格」

中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》全攻略 𐟎𖰟�𔻥Š觛‡：学习随音乐节奏合拍地做老鼠走、四处张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。体验与同伴一起游戏的乐趣。 𐟎𖰟�𔻥Š詇点：能根据音乐节奏合拍地做老鼠走、张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 𐟎𖰟�𔻥Š詚𞧂𙯼š 在较快的音乐节奏下合拍地做韵律动作。 𐟎𖰟�𔻥Š襇†备：经过剪辑和处理的音乐、音效；皮筋一根。改编的童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱。 𐟎𖰟�𔻥Š訿‡程：课前学习活动设计：通过创设“小老鼠上灯台”的情境，引导幼儿学会朗诵改编的童谣。幼儿在教师的带领下能有节奏地边说《小老鼠上灯台》的童谣边模仿小老鼠的动作行进走。通过经验迁移讨论小老鼠走路、偷偷地到处张望等生活习性和特征。课堂教学活动设计：以游戏导入，边说童谣边游戏，初步渗透A段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台”边玩游戏进入场地，渗透A段乐曲的节奏。创设游戏情境，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、四处张望的动作，并进行合拍练习。引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。提问：小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。播放“下滑音”的音效，引导幼儿讨论、猜想：这是什么声音？小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆猜测）小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。讨论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？并请个别幼儿示范表演。启发幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。伴随着音乐师幼一起夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。完整倾听乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。师幼完整倾听乐曲，感受乐曲的音乐旋律、形象及情节。增设“大花猫”角色，激发幼儿游戏兴趣。教师来选一名幼儿扮演猫，并强调游戏规则，指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。教师来扮猫，运用小道具皮筋和幼儿互动游戏，在放松和愉悦中结束活动。课后延伸活动设计：在表演区或音乐区继续玩游戏：投放相关头饰，并增加角色人数或其他情景提高游戏难度及趣味性，吸引幼儿继续创编游戏情节，拓展游戏玩法。也可以回家和爸爸妈妈一起玩游戏。

好习惯养成必备神器，提升效率事半功倍！大家好！今天我想和大家分享一些非常实用的小工具，希望能帮助大家更好地管理时间，养成好习惯。𐟌Ÿ 𐟐˜ 首先，让我们来聊聊当当狸时间管理器。这款产品真的是多功能到让人惊叹！它有一个可爱的表情面板，上面有各种表情符号，比如𐟘ƒ、𐟘和𐟘𔣀‚我们可以根据心情选择适合的表情符号，贴在任务上。这样，每次看到那个表情符号，就会知道这个任务是令人愉快的，可以带着好心情去完成它！𐟌ˆ✨ 𐟓… 另外，当当狸还能帮助我们设置每天的任务提醒。我们可以输入每天的任务清单，比如做作业、读书、练习音乐等等。当当狸会在设定的时间提醒我们开始做这些任务，这样我们就不会忘记了！𐟓⏰ 𐟎 最棒的是，当当狸还有一个奖励系统。当我们完成一个任务时，可以给自己一个小奖励，比如吃一块巧克力或者玩一会儿游戏。这样，我们就会更有动力去完成更多的任务。 𐟓– 接下来，我要介绍的是小学语文课堂笔记贴。这款贴纸以小学语文课堂常见的知识点为基础，配有简洁明了的笔记和彩色插图。它不仅能帮助孩子们快速复习和掌握语文知识，还能让学习过程更加有趣和生动。让我们更加集中注意力，同时也方便我们回顾和复习。小学语文课堂笔记贴是一本小巧精致的笔记本，可以随身携带，随时记录我们的学习心得和感悟。 𐟐˜𐟐˜ 最后，我想推荐的是小象皮好习惯绘本。这是一套专为孩子们设计的绘本系列，通过可爱的图画和有趣的故事，告诉孩子们养成好习惯的重要性，并教会他们如何培养良好的习惯。这套绘本不仅能够引起孩子们的兴趣，还能够帮助他们树立正确的价值观和行为准则。 𐟎’ 最后，别忘了千千圈•1.0/2.0科目收纳袋。这个收纳袋非常适合学生们整理和管理学习用品。它具有多个分隔袋，可以把不同科目的书籍、文具等分门别类地收纳起来，让我们更加方便地找到所需的物品。同时，千千圈•1.0/2.0科目收纳袋的外观设计也非常时尚，让我们的学习环境更加整洁和有序。以上就是我为大家介绍的几款习惯培养好物。希望这些产品能够帮助大家更好地管理时间和养成好习惯。让我们一起努力，将好习惯带入生活的方方面面！𐟒갟’

魔兽世界：那些不敢再听的回忆魔兽世界，真的是一段我不愿意再翻开的记忆，因为它太美好，太无忧无虑了[哭惹R]。我最初接触魔兽是因为我的表哥，那时候我还是初中一二年级的学生，游戏的最高级别是六十级。我的第一个角色是人类女战士，天赋是武器战。当时我完全没有接触过这种大型游戏，一下子就被剧情和画面吸引了。最初的快乐其实很简单，就是在对话框里打/火车，然后看角色做各种怪表情和怪动作，我和表哥看到这些就笑得像傻子一样[笑哭R]。后来，我慢慢接触了副本和战场，还加入了公会，跟着大家一起开荒。第一个公会好像叫天涯咫尺，大家都很亲切，公会频道里永远有人在聊天。然而，随着学业越来越重，我在高二下学期时不得不暂时离开游戏。大学时，我短暂地回归过一次，但兴趣已经完全转移到了剧情和音乐上，成了纯粹的休闲玩家。我钓鱼、考古、烹饪，不去副本也不去战场，身上的装备都是任务给的。一个网游被我硬生生玩成了单机游戏。之后因为实习，我又一次离开了游戏。魔兽的音乐原声真的太完美了。每次听到经典的狮王之傲旅店BGM，我都热泪盈眶。还有暴风城主题曲，每次从艾尔文森林进入英雄谷，都被震撼到浑身起鸡皮疙瘩。还有灰熊丘陵的BGM，我有段时间专门跑到那边挂机，就是为了听BGM[笑哭R]。前几天，我随机听到黑水公园的一期节目，突然听到那首《回不去的艾泽拉斯》，音乐一响，我就不行了，仿佛突发恶疾[捂脸R]。果断关闭了节目。或许是因为我太念旧，也可能因为现在每天过得太辛苦了吧，越发不敢回忆过去。每次回忆都会让那段记忆变得模糊不清[哭惹R]。这真是一种病，得治hhh。

中班音乐活动《让爱住我家》教案分享 𐟎𖠦𔻥Š觛‡：初步理解歌词含义，感受歌曲柔和、优美的旋律。感受歌曲所表达的温馨氛围和家庭成员之间相亲相爱的美好情感。创编歌曲舞蹈，让幼儿感受爱的幸福。 𐟎‰ 活动过程：手指游戏“一家人”引入主题师：小朋友们，上课前我们来玩个游戏吧！请伸出你们的小手，数一数，手指一共有几个（5个），它们合在一起像不像我们一家人，不离不弃。现在我们来做个手指游戏吧。（师示范一遍，然后幼儿和师一起做）大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷中指是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰无名指是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚播放《让爱住我家》音频，幼儿欣赏全家福照片，师幼共同讨论照片内容，回忆相关的体验。师：每个小朋友都有家，一起来看看这个小朋友的全家福，照片上都有谁？（爸爸，妈妈，姐姐，弟弟一家四口）他们的表情是什么样子的？（很幸福），我们小朋友的家是不是都很幸福呢？下面让我们来欣赏一首儿歌，名字叫《让爱住我家》完整欣赏歌曲《让爱住我家》，感受歌曲柔和、舒缓的旋律。师：你喜欢这首歌吗?在这个家庭里都有谁呢?听完这首歌，你的心情是怎样的? 小结: 这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，这是一个非常幸福的家庭。这首歌曲让我们感受到了家的幸福和温暖。分段欣赏歌曲，理解歌词的含义。在这个充满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈各自认为爱是什么呢? 你认为爱是什么?你可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢? 再次完整欣赏歌曲，幼儿自由创编表演动作进一步感受家庭成员相亲相爱的美好情感。请幼儿说说在幼儿园是否也很幸福。幼儿、教师共同照全家福，体验幼儿园大家庭的温暖。

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