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望天门山背景权威发布_张家界天门山(2024年12月精准访谈)

内容来源：百业图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

望天门山背景

李白《望庐山瀑布》古诗词鉴赏PPT模板 𐟓œ 古诗鉴赏：李白《望庐山瀑布》 𐟓– 诗人简介：李白（701年2月28日-762年），字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为“诗仙”。 𐟌„ 诗句解读：日照香炉生紫烟：太阳照射在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。疑是银河落九天：让人怀疑是银河从九天之上落下。飞流直下三千尺：瀑布飞流直下，仿佛有三千尺高。 𐟎蠧”𛩝⦏绘：想象一下，在阳光的照射下，香炉峰上升起了紫色的烟雾，远远望去，瀑布如同一条白色的丝带挂在山前。高耸的瀑布直落而下，仿佛有几千尺高，让人不禁感叹大自然的壮丽。 𐟓š 对比赏析：独坐敬亭山：群鸟高飞，山色苍茫，诗人独自坐在敬亭山上，感受大自然的宁静与美丽。望天门山：天门山中断，长江水东流，两岸青山相对，一叶孤舟从天边悠悠驶来。赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。夜宿山寺：危楼高百尺，手可摘星辰，人在楼上仿佛一伸手就能摘下天上的星星。 𐟎砥쨯—感受：闭上眼睛，想象一下自己在现场，感受那瀑布的震撼与美丽。每一句诗都充满了诗人对大自然的热爱与敬畏。 𐟓ˆ 深入探讨：你认为这句诗中哪个字写得最好？为什么？你能给“望”换个词吗？为什么？ 𐟔 探索更多：了解李白的生平和创作背景，深入理解这首诗的内涵和价值。

三年教龄VS师范生，谁赢了？这次听的公开课真是让我大开眼界，特别是教龄三年的老师和一位大三师范生的同课异构，真是让人受益匪浅。下面我就来分享一下我的听课心得吧。提问方式与评价语 𐟎䊥Ｅ…姎見‚：老师问学生对李白的了解，学生回答后，老师表扬说“你知道得可真多”。接着让学生背诵李白的诗词，老师说“你的声音真好听，积累很丰富”。这样的评价让学生感到非常受用。天门山的定义：老师问什么样的山可以称为天门山，学生回答后，老师再次提问时故意把“门”字读得很重，引导学生对“门”字进行提问。这种引导方式既有趣又有效。读诗指导：老师让学生读整首诗，表扬说“你的声音真好听”，然后指导学生读诗时要不紧不慢，这样的指导非常具体。从“中断”这个词中感受到什么：老师问学生从“中断”这个词中感受到了什么，学生回答“气势磅礴”。老师再次点到这个同学，表扬他表述完整。这样的反馈让学生更有信心。教学媒体的运用 𐟓𑊥‡𚧤𚥜𐥛𞯼š老师展示了李白的出生地和游览祖国各地的地图，以及李白在相关地所作诗词的地图，让学生直观感受。甲骨文图片：老师通过甲骨文的图片展现“门”和“望”字的结构，让学生更深刻感受字的结构。视频播放：老师播放了介绍天门山的视频，让学生更直观地了解。小篆写法：老师出示“断”的小篆写法，引导学生大胆想象。象形字与字典义：老师出示“回”的象形字和字典中“回”的意思，让学生选出课文中的“回”应该是哪个意思。背景音乐与画面背诵：课堂结尾时，老师放背景音乐，学生齐读整首诗。然后只出示画面，让学生根据画面把整首诗背出来。课堂亮点 𐟌Ÿ 学生表演：老师让学生自己上台表演，理解“回”的不同意思，最后读这一句诗时加重读“回”的声音。这种方式既有趣又有效。青山状态：老师让学生站起来，想象青山的状态，提问把“出”改成“立”好不好？引导学生感受李白当时的感受，最后通过读诗句表达学生的情感。拓展环节：老师介绍李白的生平，将写行路难的心境与望天门山的心境对比，讲解借景抒情的写作手法，最后让学生体会李白对祖国大好河山的热爱之情。总的来说，教龄三年的老师的课是从整体把握到局部解读最后再回到整体，同时在默读环节提问诗中写到的景物，这是让学生整体感知，并给全诗定基调（非凡气势）。希望这些分享能对大家有所帮助！

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