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次北固山下的写作背景下载_《次北固山下》(2024年12月最新版)

内容来源：百业图库所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

次北固山下的写作背景

七年级语文《次北固山下》教学设计 𐟎“ 教学目标：了解文学常识和写作背景通过反复朗读，背诵全诗体会诗歌的写作手法和情感表达 𐟚€ 新课导入：题目解读：《次北固山下》次：停泊北固山：位于今江苏镇江北，点明写作地点 𐟓œ 作者简介：王湾，洛阳人，唐代诗人，唐玄宗时曾任职洛阳尉 𐟌Š 写作背景：这首诗是王湾在进士及第后出游吴地时所作，当时正值冬末春初，旭日初升，面对江南景色，诗人置身水路孤舟，思乡之情油然而生 𐟓œ 文体常识：律诗：唐代流行的一种诗歌形式，主要有五律诗和七言律诗两种，通常为八句，每两句成为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联，一般三四六八句押韵 𐟓– 疏通诗意：初读诗歌，结合注释理解诗意首联：对偶旅途之景，点题，先写客路再“行舟”，暗含连奔不息之意，与尾联的“乡书归雁”相互照应，表达诗人羁旅漂泊之感颔联：以小见大，江水之景，“阔”字传神地表达长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸齐平显得广阔浩瀚；“悬”字写船帆端直地高挂着，诗人以小景呈现平野开阔和风吹排空、大江直流的大动画面颈联：对偶拟人哲理，“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日升残夜，春入旧年，揭示时序的交替，新事物中学孕育着旧事物的自然规律，既是美又富哲理尾联：思乡之情，诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达浓烈的思乡之情 𐟓 深入探究，拓展延伸：赏析首联（对偶旅途之景），点题，先写客路再“行舟”，暗含连奔不息之意，与尾联的“乡书归雁”相互照应，表达诗人羁旅漂泊之感赏析颔联（以小见大，江水之景），“阔”字传神地表达长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸齐平显得广阔浩瀚；“悬”字写船帆端直地高挂着，诗人以小景呈现平野开阔和风吹排空、大江直流的大动画面赏析颈联（对偶拟人哲理），“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日升残夜，春入旧年，揭示时序的交替，新事物中学孕育着旧事物的自然规律，既是美又富哲理赏析尾联（思乡之情），诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达浓烈的思乡之情结合全诗，分析作者如何表达思乡之情：首联“客路”点明出行在外，暗喻思乡之情；颈联写时序交替的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联借“鸿雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情 𐟓š 小结：诗人通过描绘北固山下所见的壮丽景色，体现出诗人放眼山川的乐观昂扬精神，抒发浓烈的思乡之情

《次北固山下》教学设计方案分享 𐟓š 𐟑‹大家好，今天我要分享的是《次北固山下》的教学设计方案。这首诗是中国文学作品中永恒的主题之一，也是历代文人墨客常写的题材。你知道哪些关于思念家乡的诗句呢？比如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。今天我们要学习的这首诗也是写乡思的，接下来我们一起穿越历史的长河，去感受千年之前的思乡之情。导入新课 𐟌🊩斥…ˆ，我们先来了解一下诗人和写作背景。诗人王湾是唐代人，他的代表作有《使南山》和《贺林清》。这首诗正是写在他旅途中，面对江南景色，思念家乡的情感油然而生。了解诗人和背景 𐟓œ 诗人介绍：王湾，唐代诗人，代表作有《使南山》和《贺林清》。写作背景：正值冬末春初，旭日初升，诗人面对江南景色，思念家乡的情感油然而生。题目解析 𐟓 “次北固山下”这个题目很简单，就是“船停在北固山下”。接下来我们来逐句分析这首诗。初读课文，理解大意 𐟓– 首先，我们一起来读一遍这首诗。然后请同学们结合注释，理解诗句的大意。重点句子赏析 𐟌Ÿ “客路青山外，行舟绿水前。”这句诗描绘了诗人旅途中的所见所感。青山绿水，江上航行，给人一种宁静而美好的感觉。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”这两句诗描绘了江上景色，潮水涨平，两岸显得格外开阔。风顺船行，帆悬高挂，给人一种壮阔的感觉。 “海日生残夜，江春入旧年。”这两句诗描绘了新的一天和新的季节的开始。太阳从残夜中升起，春天的气息已经悄然来到江上。 “乡书何处达？归雁洛阳边。”这两句诗表达了诗人对家乡的思念。书信如何寄达？归雁飞向洛阳的方向，表达了诗人对家乡的深深思念。探究思乡之情 𐟏 “行舟绿水前”一句中，“行”字用了拟人的手法，表达了诗人奔波的艰辛。“归雁洛阳边”一句中，“归”字更是点出了诗人对家乡的思念之情。发挥想象，描绘画面 𐟎芨﷥Œ学们发挥想象，描绘一下这首诗所描绘的画面。青山绿水、江上航行、旭日初升、归雁飞向洛阳的方向……这些画面是不是让你也想起了自己的家乡？总结 𐟓 这首诗通过描绘长江下游的早春景色，表达了诗人对家乡的深深思念。同学们，也许有一天你们也会离开家乡去远方求学或工作，希望你们也能保持一份对家乡的思念之心。希望我的教学设计能帮到大家更好地理解这首诗！如果有任何问题或建议，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

𐟓š 探索《次北固山下》的诗意世界 𐟌Š 𐟎蠨☨磦ž：《次北固山下》的“次”字，引发了我们对时间与地点的猜想。它让我们想起了那句脍炙人口的名句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”。这句话不仅勾起了我们对北固山的熟悉感，也让我们对这首诗的背景有了更深的了解。 𐟌🠩斨”赏析：首联的翻译简洁明了，让我们更容易理解诗句的含义。同时，我们关注到了“青山”和“绿水”这两个意象，它们之间形成了鲜明的对比，展现了诗人对自然景色的独特观察。通过“知人论世”的学习方法，我们得以解开“次”字的谜团，感受到诗人的情感与意境。 𐟌… 颔联解读：颔联的描绘如同一幅生动的画卷，让我们仿佛看到了潮水涨落、风向顺直的景象。诗人用“潮平”和“风正”来描绘这种自然景色，展现了其独特的审美视角。同时，我们也明白了“以小景写大景”的写作手法，感受到了诗人对自然景色的深情厚意。 ⏳ 颈联探秘：颈联的时间线索让我们对这首诗的创作背景有了更清晰的认识。通过翻译诗句，我们了解到冬天的景色依然充满生机与活力。诗人通过“新事物必将取代旧事物”的哲理思考，让我们对生命的更迭与时代的进步有了更深的理解。 𐟕Š️ 尾联感悟：尾联中的“雁”意象，让我们感受到了淡淡的乡愁。诗人的情感通过这个意象得以完美地表达，让我们对故乡的思念与牵挂有了更深切的体会。 𐟖𜯸 画面想象：青山绿水图、潮平风正图、红日初升春水初放图、少年思乡图，这些画面为北固山增添了几分诗意与雅致，也为开元盛世奏响了时代的强音。 𐟑 课堂互动：课堂上的掌声连连，同学们对这首诗的喜爱与赞叹声此起彼伏，让我们感受到了文学的魅力与诗意的美好。

次北固山下导入：了解诗人背景，介绍诗体发展在古代文学中，诗歌是表达情感的重要载体。今天我们要探讨的是两首充满思乡之情的诗歌——《次北固山下》和《天净沙ⷧ狦€》。首先，让我们来了解一下这两位诗人的背景和他们对诗歌的贡献。诗人朝代与诗体发展《次北固山下》的作者是王湾，他是唐代洛阳人，虽然名不见经传，但他的这首诗却广为传颂。而《天净沙ⷧ狦€》的作者马致远，则是元曲的代表人物之一，他的作品充满了对故乡的思念和对人生的感慨。羁旅与思乡：诗歌中的情感表达羁旅之苦在《次北固山下》中，诗人通过“客路青山外，行舟绿水前”的描绘，展现了他在旅途中暂时停宿的情景。这种漂泊无依的感觉，通过“彩旅”这个词体现得淋漓尽致。而马致远的《天净沙ⷧ狦€》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”更是直接描绘了一个漂泊天涯、极度忧伤的旅人形象。思乡之情两首诗都表达了诗人对家乡的思念。在《次北固山下》中，诗人看到一群北归的大雁正掠过晴空，心中涌起对故乡洛阳的思念。而在《天净沙ⷧ狦€》中，“夕阳西下，断肠人在天涯”更是直接抒发了诗人对家乡的深情。诗歌的同与不同两首诗虽然都写思乡，但表达的情感和方式却有所不同。《次北固山下》展现了一种积极向上的心态，而《天净沙ⷧ狦€》则更多地体现了悲伤的情感。这种差异可能与诗人的生活经历和时代背景有关。深入分析：两首诗的独特之处《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”一句，通过生动的描绘，展现了江南春天的明媚景色。而《天净沙ⷧ狦€》中的“古道西风瘦马”，则通过萧条、冷落的景象，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情。结语：探索诗歌的深层含义通过对比分析这两首诗，我们可以看到古代诗人如何通过细腻的描绘和生动的意象来表达自己的情感。无论是王湾的积极向上，还是马致远的悲伤至极，都让我们感受到他们对家乡的深深思念和对人生的独特感悟。

#学习古诗分享#(原创）《次北固山下》 (唐•王湾) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 [古诗新释] 公元715年春天，诗人、洛阳尉王湾游历北固山，写下脍炙人口的诗句《次北固山下》一首。前四句写读史领悟北固山，不如现场感慨多。站在前峰看中峰，想着后峰多景楼。忽见米芾书横额，六朝在此设郡都。后峰观罢甘露寺，吴蜀联姻共抗曹。古往今来故事多，历史承载驻马坡。后四句写来时长安六九天，来到镇江杨花开。上山还是旧年历，下山已经到春天。写下短句寄家书，分享佳讯共此时。驿站快马带信迟，鸿雁传书到洛阳。佳人细读北固山，知我安全到江南。这就是诗人的寄出家书后的独自告白，字里行间尽是诗人对家人的相思之情。读罢诗句,令读者回味无穷。学史创作不易，期待友友雅正！

次北固山下教案王湾，唐代诗人，出生于洛阳（今河南洛阳），是开元初年的北方诗人。他往来于吴楚之间，被江南的清丽山水所吸引，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，创作了许多歌咏江南山水的作品。其中最著名的是《次北固山下》。 𐟓œ 深研读联分这首诗歌客路青山外，行舟绿水前。北园山作着梁舟，正驶向青山之外。先写客路而后写行舟，描绘了江神驰故里的飘泊景象。旅之小景是难得出现的。潮平两岸阔，风正一帆悬。表观平结果有地高着的样子。看潮水涨，江水浩渺，放眼望去红面似乎与岸平。船上人的视野也因之开阔。风正帆才有悬的势。海日生残夜，江春入旧年。指夜将而未之院，既写景又点明时令。残夜而东为海日已上，已是春天。乡书何处达？归雁洛阳边。久不得归想要借大雁来给传递家书。 𐟓Œ 拓展延伸海日和江春作为新生的美好事物的象征，并赋予它们以人的情感和意志。蕴含着自然的道理：海日生于残夜，将驱散天黑暗；江春闯入旧年，将赶走严冬，给人以积极向上的鼓舞力量。 𐟓 小结作业小结：思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，时诗人又创造了无数的自然诗歌。作业：搜集思乡诗句。 𐟖Œ️ 板书设计次北固山下王湾有联旅途奔之意领联恢弘大之景颈联：观极向上的精神力量尾恩乡之情

𐟌Š𐟚⠨ˆꨡŒ中的诗意：次北固山下 𐟌„ 𐟌🠥œ訿™片浩瀚的水域，我独自站在船头，望着前方北固山的壮丽景色。青绿色的山峦映入眼帘，仿佛一幅动人的山水画卷。随着船只缓缓前行，我感受到这片土地的脉动，每一片叶子都在诉说着自己的故事。 𐟌𓠩𘟥„🥜襌—固山上歌唱，它们的歌声伴随着海风的吹拂，传入我的耳中。绿色的植被在阳光下显得更加鲜活，仿佛在向世界展示着它们的力量。树木的枝叶在风中轻轻摇曳，为鸟儿们提供了一片和谐的栖息之地。 𐟌Š 江面上涨的潮水几乎要溢出，小船随着风的节奏在江面上航行。蓝色的河水在阳光的照射下泛起层层波光，仿佛是大海的蓝色调色板。潮水涌动，像是在展示着大自然的力量与美丽。 𐟌… 夜幕还未完全褪去，新的红日即将从海面上冉冉升起。余光洒在海面上，泛起层层波光，仿佛给海面披上了一层金黄色的外衣。红日照亮了每一个角落，带来了新的希望与温暖。 𐟓젥œ訿™片陌生的土地上，我思念着远方的家乡。抬头仰望天空，一群大雁悄然飞过，它们是否也在寻找着回家的路呢？我期待着能够早日回到亲人的身边，告诉他们我一切安好。 𐟓œ 在这漫长的航行中，我创作了《次北固山下》这首诗，以表达我对亲人的思念和对家乡的怀念。每一句诗都凝聚了我的心血和情感，希望它们能够传达我对家人的深深思念。

次北固山下手抄报次北固山下，是唐代诗人王湾所作的一首诗，表达了作者对祖国山河的深厚感情。 𐟌„这首诗通过描述北固山的景色，勾画出一种悠远的历史感与哲理思考。 𐟓œ𐟓š在制作与这首诗相关的手抄报时，可以通过插画与文字相结合的方式来展现这首诗的意境，给人一种身临其境的感觉。 𐟎谟Œ🊊--- 在色彩搭配上，可以使用自然的色调，如绿色的山林色、蓝色的湖水色和灰色的远山色。𐟌🰟’稿™些色调能够营造出一种宁静、古朴的氛围，契合《次北固山下》的诗意。𐟒륐Œ时，可以通过使用淡雅的暖色系为画面增添一些温馨感，比如在画框周围使用淡黄色或淡橙色。𐟌𘰟Ž芊--- 字体选择方面，可以使用较为古朴的书法字体，体现诗歌的历史感和文化深度。𐟖‹️✨标题可以使用稍微艺术化的字体，使得视觉效果更加突出。𐟎褸𚤺†增加视觉效果，可以在诗句周围加上一些简单的线条或装饰图案，像是山脉的轮廓或细小的花朵图案，突出手抄报的艺术性。𐟌Ÿ𐟖‹️ --- 内容部分可以分为几个小节，首先可以简要介绍诗歌的背景与作者王湾的生平，接着可以解析诗歌的主题与意境。✍️𐟌Ÿ此外，还可以加入一些关于北固山的历史背景介绍，或者通过简单的插图展示山水的美丽景色。𐟎谟Œ…通过分段的方式，既能让读者更清晰地理解诗歌内容，又能让手抄报显得丰富有趣。 --- 完成手抄报后，要仔细检查内容的准确性与排版的整齐度，确保每一部分都清晰可见。 𐟓‹𐟔同时，细节的打磨也很重要，可以在空白处适当加入一些点缀，像是星星、云朵等元素，让手抄报看起来更加生动。 𐟒–𐟖𜯸通过这次制作，不仅可以提高手写与设计能力，也能更深入地理解诗歌的魅力。 𐟓š𐟎‰

𐟌Š《次北固山下》早春思乡情韵𐟌🊰ŸŽ蠤𘻩☤𘎤𘻦—诼š在《次北固山下》这首诗中，诗人通过描绘长江下游早春的开阔秀丽景色，表达了旅途中的思乡之情。 𐟓œ 写作特色：这首五言律诗巧妙地将情感融入景色之中，景中蕴含着深刻的哲理。时序的匆匆交替，让身在异乡的诗人不禁生出思乡之情。“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，描绘了海日升于残夜、江上春意涌动的生动景象。这不仅是对景物的逼真描绘，更是对叙事的确切表达，蕴含着一种自然理趣。 𐟌… 意象与哲理：海日驱散残夜，带来新的一天，江上的春意也随着旧年的结束而涌现，赶走了严冬。这种描绘不仅展现了诗人对景物的深刻洞察，更蕴含着普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。

硬笔书法1-3级考级作品精选 𐟓œ 南京艺术学院书法艺术水平考级硬笔书法1-3级作品精选： 𐟓„ p1 杨子实《望天门山》《望庐山瀑布》正文共56字 𐟓„ p2 邹慕白《元夕》正文共40字 𐟓„ p3 司马彦《次北固山下》正文共40字 𐟓„ p4 以观《对韵歌》《山村咏怀》正文共40字 𐟓„ p5 以观一年级上册生字表（节选）正文共70字 𐟓 1-3级自选创作：楷书一件。字数70字左右，内容不限（自带打印稿）。16开，70个方格（1号纸）。字数不足半数不予通过。