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的作背景最新视觉报道_《后来》的创作背景(2024年12月全程跟踪)

内容来源：百业图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

的作背景

《出逃与归途》：青铜文物的IP设计之旅创作背景：几千年前，中国的珍贵文物被盗走，流落海外。青铜镈钟只是其中的一员，它无法回到故乡。我们希望通过设计，让这些流失的文物早日回到祖国的怀抱。 𐟎蠉P设计说明：盼盼：这个IP形象融合了东周时期青铜器的独特外观，顶部龙纹旋钮和器物本身的花纹浮雕都是设计灵感来源。通过拟人化处理，整体色调偏向青铜器的颜色，表达了对流失海外中国文物的归家渴望。 𐟓œ IP故事延展： 01：出逃 02：亦是归途 03：自由 04：反抗青铜镈钟：这件东周时期的青铜器，见证了历史的变迁，如今却远在他乡。我们希望通过设计，让它的故事和情感得以传承和表达。

2021艺术深圳展：背后的故事与灵感探索艺术作品的创作背景和故事，有时比作品本身更引人入胜。让我们一起来聆听这些动人的故事吧。 𐟎裀Š镜子里的猫》，巴尔蒂斯。“我一直都在我的画里确认自我，结论是：我不存在。” 𐟪訿™幅作品的作者是一位80后，他的父亲曾是采石工人。他使用石头研磨成粉作为颜料，画作中可以看到采石工人在岩石上凿下的痕迹。通过这种方式，他表达了与自然、山川、河流以及与父辈的联系和交流。 𐟌Š图3-5的作者非常年轻，正值疫情期间创作了这些作品。灵感来源于在大鹏坐帆船时拍摄的海面照片。图5是将原照片做了正片处理，海面的波纹看起来像是层层叠叠的山峦。图4是将《霍乱时期的爱情》书页撕下来贴在画板上，光影效果极佳，像极了摄影作品，但它是绘画作品。选用这本小说，是为了契合新冠疫情这段历史时期。图3展示了作品的细节。 𐟓š图6最醒目的就是作者本人。他的作品充满了个性和创意，吸引了众多观众的注意。 𐟖𜯸图7是陈丹青的作品。80年代他去国外，发现自己的作品无人问津，于是开始寻找原因。最终他发现自己在学校学的那套知识体系已经是欧洲几十年甚至上百年前的东西，而且别人是在美术馆博物馆看真迹学习，而他们只能从书本、画册等印刷品上学习，这个差距实在太大。既然无法改变，那索性就接受这件事实。于是他把曾经奉为“圣经”的画册、图片、书本等画了出来。

歌曲《洪湖水浪打浪》创作背景 - 1950年，湖北省文联文工团小提琴手朱本和随中央南方老苏区慰问团赴湘鄂西革命根据地慰问演出，收集诸多革命故事素材，还听到当地流传的歌谣“洪湖水呀红又红，洪湖渔船大不同。船头站的赤卫队，船后坐的是贺龙”，为创作埋下伏笔. - 1951年，朱本和根据搜集素材创作九场歌剧《洪湖赤卫军》，第一稿中《洪湖水，浪打浪》第一次出现但只有歌词无曲谱. - 后来张敬安加入，创作组在洪湖西岸沙口镇采风时，听到洪湖渔船上的渔歌“洪湖水浪打浪，太阳出来放金光。白天下湖来撒网，夜晚扛枪去站岗”，张敬安据此写下歌词前八句，欧阳谦叔改写后六句. - 歌曲音乐取自襄河民谣《襄河谣》，张敬安、欧阳谦叔收集素材后，运用到歌剧创作中，一扫原曲哀婉悲凉气氛，以宽广节奏、明快曲调，抒发革命者情感. 意义 - 艺术价值：歌曲旋律优美动听，具有江汉平原传统民歌小调典型特征，抒情性强，演唱朗朗上口。其采用通韵押韵形式，前八句描绘洪湖美景，后六句直抒感恩之情，展现出极高的艺术水准. - 精神象征：抒发革命者对家乡热爱和幸福生活憧憬，揭示革命主题，成为革命精神象征，激励着人们为社会主义现代化建设奋斗，让革命精神得以传承和弘扬. - 文化传承：作为湖北民歌经典，融合湖北天门花鼓戏及民间音乐乐汇，传承和弘扬了湖北地方文化，让更多人了解洪湖地区风土人情和文化传统.

梵高《普罗旺斯夜间的乡村小路》创作背景 𐟎蠦⵩똥œ豸90年5月完成了这幅名为《普罗旺斯夜间的乡村小路》的油画，距离他去世仅两个月。这幅作品是他在法国普罗旺斯创作的最后一件作品，现收藏于荷兰克勒勒-米勒博物馆。 𐟌™ 这幅作品有两个英文名称：Country Road in Provence by Night（普罗旺斯夜间的乡村小路）和Road with Cypress and Star（有丝柏与星星的小路）。 𐟌𒠦⵩똨𘺯𜌤𘝦Ÿ树是普罗旺斯的象征。他在给弟弟西奥的信中写道：“丝柏树的美在于其线条和比例，它们就像是埃及方尖碑。” 𐟌Œ 梵高在信中继续写道：“丝柏树能让我全神贯注，似乎还没有人专门画过它们。我想用它创作一些像向日葵一样的作品。”

《活了100万次的猫》深度解读 𐟓š 绘本分享：《活了100万次的猫》 𐟌Ÿ 精选绘本，日本全国学校图书馆协会推荐 𐟎蠥ˆ›作背景：由佐野洋子撰写并绘制，讲述了一只猫的传奇故事。 𐟓– 故事梗概：有一只猫，它经历了100万次的生死轮回。它曾是国王的宠物，水手、魔术师、小偷、孤老奶奶、小女孩的伴侣。它被锯死、狗咬死、老死，甚至被背孩子的带子勒死，但它已经对这些死亡司空见惯。 𐟒‘ 情感转折：直到有一天，它遇到了一只白猫。它问：“我可以待在你的身边吗？”白猫回答：“行啊。”于是，它决定留在白猫身边。白猫生了许多小猫，有一天，白猫静静地不动了，它第一次为爱而哭，从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，共哭了100万次。 𐟒ᠦ𗱥𚦨磦ž：松居直认为，这只猫最初是一只“什么都厌恶，对所有的一切都漠不关心，都拒绝的猫。”直到遇见白猫，它成为了一只只属于自己的野猫。在孤独与不安中，它爱上了这只美丽不语的白猫。这是它从未有过的感情体验，也是它第一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为没有了爱，再活一百万次又有什么意义呢！ 𐟌ˆ 绘本启示：这本书就像谢尔ⷥ𘌥𐔥𜗦–諾槚„《爱心树》一样，是一部给大人看的寓言。据说在日本，买这本图画书的也多是女性。尽管是给大人看的图画书，孩子也能从中得到乐趣，这才是图画书的本质。《活了100万次的猫》正是抓住了图画书的这一本质。

3110 【生物】(带图2张)在生物卷子偶遇自粘！晚自习最后一节看饿了啊啊啊啊啊！感觉很可爱的一首，心情被治愈了。当即写纸条分享给了朋友！但没有查到具体的创作背景，想问问大家有没有知道的()

《我们仨》：世间好物不坚牢 𐟓š 创作背景： 1998年，杨绛失去了她一生的伴侣钱锺书。在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨绛用心记述了他们家庭63年的点点滴滴，结成了回忆录《我们仨》。 𐟓– 片段摘抄： “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。” “我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。” “我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，我们一同承担，困难就不复困难；我们相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。” “离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。” “我抚摸着一步步走过的驿道，一路上都是离情” “我使劲咽住，但是我使的劲儿太大，满腔热泪把胸口挣裂了。” 𐟓 名人评价：卢翎：杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字，尽得风流’。读她的散文更像是聆听一位哲人讲述些烟尘往事，在平静、平淡、平凡中有一种卓越的人生追求。杨绛的回忆录《我们仨》不仅是对一个家庭的深情回忆，更是对人生、离别和情感的深刻探讨。通过她的文字，我们能够感受到一个时代的变迁，以及一个家庭在历史长河中的坚守与变迁。

六年级《月光曲》情境任务群全攻略 𐟌™ 课件与教案 𐟌™ 探索《月光曲》的奥秘，从课件和教案开始。了解贝多芬的创作背景，感受音乐的魅力。 𐟓š 分层作业与学习任务单 𐟓š 根据学生的学习情况，提供不同难度的作业，让他们在完成任务的同时，也能感受到成功的喜悦。 𐟎𕠦’�𞤹曲，导入课题 𐟎𕊩€š过播放《月光曲》，引导学生进入课堂，激发他们对这首经典乐曲的兴趣。 𐟤” 大家听了这首乐曲，最想知道什么？学生们在欣赏完乐曲后，纷纷提出自己的疑问，对贝多芬的创作背景和故事产生了浓厚兴趣。 𐟎𜠨𔝥䚨Š줸Ž《月光曲》 𐟎𜊤𛋧𛍨𔝥䚨Š짚„生平和创作经历，让学生们对这位伟大的音乐家有更深入的了解。 𐟓– 交流资料，了解贝多芬 𐟓– 学生们通过阅读资料，了解到贝多芬的童年经历、音乐才华以及他对世界音乐的巨大贡献。 𐟎�š焦对话，交流体会 𐟎튩€š过模拟对话，让学生们感受到贝多芬与盲姑娘之间的情感交流，体会音乐的力量。 𐟎𖠨‡꧔𑦜—读，想象画面 𐟎𖊥�”Ÿ们自由朗读课文，结合关键词句，想象《月光曲》描绘的三幅画面，感受音乐的美妙。 𐟎𜠩…乐朗读，感受乐曲变化 𐟎𜊥œ詟𓤹的伴奏下，学生们有感情地朗读课文，时而舒缓，时而明快，感受《月光曲》的旋律变化。 𐟓 背诵积累，感受语言之美 𐟓 根据乐曲的旋律变化，学生们背诵课文第9自然段，感受音乐与文字的完美结合。 𐟎𜠨𝻦Ÿ”清幽、悠扬舒缓、气势渐强、出现转折、高昂激越、节奏明快 𐟎𜊥�”Ÿ们通过朗诵，感受到《月光曲》在不同阶段的音乐特点，仿佛置身于不同的音乐场景之中。

《舟》：风雨同舟的爱情双人舞 𐟌Ÿ 作品名称：《舟》创作背景《舟》这部作品以“载”和“摇”两个关键词为创作灵感。首先是“载”，即男舞者通过低位的、中位的、高位的托举，时而幻化成舟，托起一方天地，时而与女舞者相倚相生，风雨同舟共济。其次是“摇”，舞者通过单脚、双脚等多种方式，自如掌握重心，解放肢体，挖掘舞动的更多可能。在悠扬顿挫的朝鲜族音乐中，男女舞者像搏击风浪的海燕，眼中没有对风浪的惧怕，而是以肢体发出呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！小舟飘荡在水面，若无根浮萍“雨打风吹去”。《舟》颠覆了传统诗词中“舟”作为孤独或洒脱意象的预期。它不是“小舟从此逝，江海寄余生”的孤独无依，也不是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的超然洒脱，而是摇摆的肢体呐喊出的坚毅的力量！正如中国舞协主席冯双白所言，《舟》颠覆了每一位观众对于“爱情双人舞”的印象，“羞答答的女性”不再是爱情双人舞的固有主题，“她”与“他”的追逐游戏不再，唯有相互扶持、共赴此生的隽永爱意，使他们相携在雨后共迎希望的彩虹。

都说读书要先了解作者的创作背景，但很多文人在你了解了他的生平后，你就无法直视他的作品......

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