当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

登高写作背景权威发布_登高创作背景简短(2024年11月精准访谈)

内容来源：百业图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

登高写作背景

高中语文《登高》教案设计 𐟓œ 教材分析《登高》是高中必修上册的一篇古文，通过登高所见的江果色倾诉了诗人忧国忧民伤时叹的情怀。诗人面对国家动荡、个人流落他乡、年老多病的处境，生出无限悲秋之情。 𐟎蠦•™学目标了解杜南的生平经历和本诗的写作背景。抓住意象，品味诗歌沉郁顿挫、悲凉的意境。理解全诗，领悟诗人的身世之悲和忧国情。 𐟓š 导入新课古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”今天让我们一起学习他的《登高》，感受杜南的人生情怀。 𐟔 知人论世杜南，字子美，自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，其诗被誉为“诗史”。代表作有《兵车行》、《石壕吏》、《新安吏》等。其经历和创作分为四个时期：读书与漫游时期（35岁以前）居长安时期（35-48岁）战乱流离时期（48-58岁）西南漂泊时期（58岁以后） 𐟖‹️ 课文分析首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。意象：风、天、猿、沙、鸟。特点：有声有色、有动有静。意境：凄凉孤独。颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。意象：落木、长江。意境：生命的晚秋与历史长河的永恒。颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。直接写诗人自己的“悲秋”，及其种种原因。八重悲：秋天本是悲凉的；他乡作客是可悲的；经常作客更可悲；离家万里又添悲；登高远望使人心悲；多病之身如何不悲；无亲无支独自一人；年老白头。尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。意象：霜鬓、浊酒杯。意境：国家与个人、季节之秋与生命之秋的交融。 𐟓 总结《登高》通过登高所见的江果色倾诉了诗人忧国忧民伤时叹的情怀。诗人面对国家动荡、个人流落他乡、年老多病的处境，生出无限悲秋之情。全诗融合了诗人对国家的忧虑和对个人命运的感慨，展现了他深厚的人文情怀。

𐟌„《登高》教学设计：高中语文课堂探索𐟓š 𐟓– 课程目标： 1️⃣ 学生能够准确、流畅地朗读《登高》，并了解杜甫的生平和创作背景。 2️⃣ 通过多种形式的诵读和合作探究，学生能够品味诗歌语言，感受其沉郁悲凉的意境。 3️⃣ 学生学习诗歌中寓情于景、情景交融的写作手法，提升诗歌鉴赏能力。 4️⃣ 学生体会诗人杜甫的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。 𐟔 导入新课：讲述一位老人，一生坎坷，晚年在国家战乱后漂泊在外，面对江天、飞鸟和枯树，满怀愁绪。引入《登高》，让学生感受诗人的悲凉与愁绪。 𐟓– 初读课文：学生展示预习成果，了解杜甫的生平和创作背景。自由诵读，思考整首诗的感情基调，明确为悲伤、凄凉。 𐟔 精读课文：学生自由诵读，思考诗中描绘了哪些景物及其特征。小组合作，讨论分析诗的前四句写景与后四句抒情的手法。教师提问，引导学生回答这首诗的艺术特色，如联联对偶、句句押韵等。 𐟓 拓展延伸：将《登高》改写为一篇不少于600字的散文，作为课后作业。 𐟎‰ 通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握诗歌的基本知识，还能深入体会诗人的情感和写作手法，从而提升自己的文学素养。

𐟓š《登高》教案详解𐟓– 𐟓Œ课题：《登高》 𐟓š教学目标： 1️⃣ 了解杜甫的生平及本诗的写作背景。 2️⃣ 学会如何通过意象把握诗歌情感。 3️⃣ 体会诗人忧国忧民的高尚情操。 𐟓教学重难点： 𐟌Ÿ重点：掌握从意象入手进而把握诗歌情感的方法。 𐟌Ÿ难点：结合知人论世的方法，解读诗人郁郁不得志的情感。 𐟓–教学内容： 1️⃣ 导入新课，以杜甫的生平及本诗的写作背景为切入点。 2️⃣ 讲解诗歌的首联、颔联、颈联和尾联，通过意象分析诗歌情感。 3️⃣ 总结诗歌主旨，体会诗人忧国忧民的高尚情操。 𐟓š课堂小结：通过本节课的学习，我们深入了解了杜甫的《登高》，掌握了从意象入手进而把握诗歌情感的方法，并体会到了诗人忧国忧民的高尚情操。希望大家能够继续保持对古典文化的热爱，深入学习更多优秀的古典诗词作品！

𐟓š《登高》教案详解𐟓– 𐟌𓦎⧴⦝œ甫的《登高》，感受人生的苍凉与壮阔。𐟓œ 𐟓Œ课题：《登高》 𐟓š课标要求： 1️⃣ 理解诗歌中的意象与意境。 2️⃣ 分析杜甫的写作风格。 3️⃣ 探讨诗歌中的情感表达。 𐟒ᦕ™学重点： - 杜甫的生平与创作背景。 - 《登高》中的经典诗句解析。 𐟔教学难点： - 诗歌中深层次的情感理解。 - 意象与意境的联想与感悟。 𐟓教学内容与实施步骤： 1️⃣ 导入新课，介绍杜甫及其《登高》。 2️⃣ 朗读诗歌，感受其韵律与节奏。 3️⃣ 逐句解析，探讨诗歌中的意象与情感。 4️⃣ 总结全诗，引导学生深入理解杜甫的内心世界。 𐟓š课后作业： - 背诵并默写《登高》。 - 撰写一篇关于《登高》的读后感。 𐟔„教学反思： - 通过本次教学，学生对杜甫的诗歌有了更深入的理解。 - 学生的朗读与解析能力得到了锻炼。 - 学生对诗歌的情感表达有了更敏锐的洞察力。

《沁园春ⷩ›ꣀ‹教学设计：九年级语文第一课一、导入新课，走近诗人 𐟓– 通过介绍《红星照耀中国》中的毛泽东，引导学生了解诗人的背景和写作环境，为深入理解《沁园春ⷩ›ꣀ‹打下基础。二、诗歌范读，初步感知 𐟎犩斥…ˆ进行诗歌范读，让学生了解基础字词、词牌名和题目。结合批注，通过节奏、领字和押韵的讲解，帮助学生初步感知诗歌的意境和意象。三、画面想象，赏雪景 ❄️ 引导学生从不同角度赏析诗句，如“封”“飘”的动静结合，“望”的登高望远，“山舞银蛇，原驰蜡象”的比喻和拟人手法，以及“雪后晴日”的想象和拟人化描写。四、谈古论今，明心志 𐟌 过渡到“江山多娇，英雄折腰”的主题，评论古代帝王，表达对英雄人物的敬仰。抒发豪情壮志，展示空前自信和今朝主人的豪情。总结反思：讲解时要注意收束和凝练，包括整体小结。在赏析句子时，提供更多角度，引导学生多说。读的教学要更细致，包括自由读、想象读、配乐读等多种形式。

初中语文试讲全攻略：从导入到总结作为一名初中语文老师，我有一些关于试讲的小心得，希望能帮到大家。导入环节 𐟚€ 导入环节是课堂的第一步，也是最关键的一步。我个人觉得，用诗句导入效果最好。比如，你可以说：“同学们，今天我们来聊聊诗和远方。你们知道吗？其实我们身边的‘苟且’之外，还有诗和远方。远方的距离我们不知道，但诗就在我们眼前。比如，我们登高望远时会说‘会当凌绝顶，一览众山小’，月圆之夜会一起吟诵‘海上生明月，天涯共此时’。这些诗句虽然出自天才之手，但诗意却属于每一个追求真善美的灵魂。” 新授内容 𐟓š 新授环节要开门见山，最好在第二课时进行。这时你可以说：“同学们，上节课我们已经初步感知了课文，这节课我们来探讨一个重要的问题。”然后选择课后习题中的一题进行讨论。提问与引导 𐟤” 提问是课堂的关键，要在十分钟内让考官感受到你的课堂深度。你可以一步步引导学生，学生不可能直接说出你想要的答案。你可以预设一些学生回答错误的情况，这时可以说：“没关系，可以再思考一下，或者请你的同桌帮帮你。” 评价与鼓励 𐟑 评价一定要具体。比如，朗读时要说：“字正腔圆，节奏鲜明，你朗读得真好。”回答问题时要说：“思路清晰，你想到了一个别人没有想到的思路。”鼓励学生时可以说：“火车快不快全靠车头带，我们先请班长这一组做个表率。” 小组讨论 𐟑劥𐏧𛄨˜隷𞥠‚的重要环节。每个小组讨论后选一个代表回答问题，其他小组进行补充，最后评选出最优秀的小组。拓展知识 𐟌 作为语文老师，要有丰富的知识储备。你可以在短时间内展示你的知识储备，让考官觉得你是一个知识渊博的语文老师。这要求我们非常了解作者以及文章的写作背景。总结与升华 𐟌Ÿ 一堂课一定要有总结升华，尽量把文章上升到一个更高的高度，结合当代学生和青少年来提高学生的价值观。这时可以用上一些总结性的名人名言。比如，我在讲杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，是这样总结的：“俄国别林斯基曾经说过：一个诗人不可能因为他自己或者是靠描写他自己而变得伟大。他之所以变得伟大，是因为他将自己幸福和痛苦的根系深深扎进了社会历史和人民的土壤里。” 希望这些小心得能帮到大家，祝大家试讲顺利！

《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》教案设计 ### 𐟓š知识点梳理 1. 文学常识：《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》是王安石的代表作之一，通过描绘金陵的壮丽景色，抒发了对国家前途的忧虑和对历史的深刻思考。诗词风格：王安石的诗词以刚劲有力、意境深远著称，这首词也不例外，展现了词人独特的政治家视角和敏锐的历史洞察力。历史背景：金陵，即今天的南京，曾是六朝古都，历史上多次成为政治和经济的中心。王安石在罢相后出任江宁知府，登高怀古，有感而发。 𐟎訯𞥠‚练习 1. 填空题： “登临送目，正故国晚秋，天气初肃。”这句话点明了________、________和________三个要素。 “千里澄江似练，翠峰如簇。”运用了________的修辞手法，描绘了金陵的________美景。 2. 简答题：《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》的下片主要表达了哪些思想感情？结合具体诗句，分析《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》在写作上的特色。 𐟖Œ️板书设计《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》登临所见：对金陵景色的赞美 𐟌„ 借景抒情：借眼前壮美景色抒发失意无聊之时颐情自然风光的情怀 𐟍‚ 借古讽今：借六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实，希望当权者引以为戒 𐟏”襅𘨇꧄𖨴𔥈‡，笔力刚劲 𐟓œ 𐟓–同步练习答案 1. 填空题： “登临送目，正故国晚秋，天气初肃。”这句话点明了时间（晚秋）、地点（故国）和天气（初肃）三个要素。 “千里澄江似练，翠峰如簇。”运用了比喻的修辞手法，描绘了金陵的壮丽美景。 2. 简答题：《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》的下片主要表达了词人对六朝历史的深刻反思和对国家命运的担忧。通过描绘金陵的繁华景象，词人揭示了六朝统治者因荒淫奢靡而相继灭亡的历史教训，警示后人引以为戒。在写作上，词人运用了借景抒情、借古讽今的手法，结合典故和生动的描绘，展现了深厚的文学功底和独特的政治视角。

昆明大观楼：因长联名扬四海的历史建筑 “五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。” 这是孙髯翁的昆明大观楼长联，被誉为“天下第一长联”。这副长联由名士陆树堂书写刊刻，毛泽东曾评价其“从古未有，别创一格”。因为这副长联，大观楼与黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼齐名，成为中国四大名楼之一。大观楼不仅是昆明的历史文化承载者，还有着丰富的历史背景。据明代知书记载，大观楼最初是由明处镇守云南的名将沐英筑就。康熙二十九年，云南巡抚王继文加盖了一层，并命名为大观楼。后来，云南按察使翟觐光主持重修，建至三层，经历了三次大重修后才成为如今我们所见到的大观楼。大观楼的美在于其广阔的视野和深厚的历史底蕴。登高望远，失意之人可以直抒胸臆，感受沧海桑田的变化。大观楼还为当代留下了难得的“滇式园林”建筑之美。三层屋檐皆为黄色琉璃瓦，四角攒尖顶，加入了昆明特色的“五墨”彩绘和木雕象头或花卉图形，展现了中原文化与边疆民族文化的交融。这些色彩绚丽、图形精致的围合式园林空间，在昆明的建筑历史发展过程中留下了浓墨重彩的一笔。也为后续围绕滇池草海出现的古典园林建筑群，埋下了伏笔。