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江城子密州出猎背景直播_辛弃疾《满江红》(2024年12月全新视觉)

内容来源：百业图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

江城子密州出猎背景

《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》古诗词鉴赏教学设计 𐟓œ 诗词背景：《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》是苏轼的一首豪放派诗词，描绘了他在密州出猎时的雄姿英发和壮志难酬的心境。全诗充满了豪迈英勇的气概，表达了建功立业和报效国家的决心。 𐟎蠦•™学目标：通过本节课的学习，学生能够：从“狂”字出发，鉴赏豪放派诗词的特点。赏析苏轼的形象和思想感情，理解其诗词中的意境和情感。掌握鉴赏古诗词的方法，包括从内容、手法及其作用三方面入手。通过对比阅读其他豪放派诗词，加强理解，提高欣赏品味和审美情趣。 𐟓š 教学内容：装束：雄姿英发心境：旷达坦荡气概：豪迈英勇壮志难酬狂人形象报效国家建功立业 𐟓– 教学方法：通过诵读、赏析、对比阅读等方式，引导学生深入理解古诗词的内涵和艺术价值。利用多媒体教学资源，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗词中的意境和情感。 𐟓 板书设计：装束：雄姿英发心境：旷达坦荡气概：豪迈英勇壮志难酬狂人形象报效国家建功立业 𐟎‰ 总结：本节课通过从“狂”字出发，深入赏析了苏轼的《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》。通过内容、手法及其作用三方面的分析，学生能够更好地理解豪放派诗词的特点和魅力。同时，通过对比阅读其他豪放派诗词，加强了对古诗词的理解和欣赏。

苏轼《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》全解 𐟌ˆ 教学思路： 1️⃣ 一读ⷦ�Ÿ𓦘Ž奏 2️⃣ 二读ⷩ€š晓内容 3️⃣ 三读ⷨ‹轼之“狂” 𐟚€ 形狂 𐟒ꠥ🃧‹‚ 𐟌 进取之狂 𐟓œ 背景知识：《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》是苏轼的一首经典之作，通过描绘打猎的场景，展现了词人的豪放与自信。词中“狂”字贯穿始终，凸显了苏轼的个性与抱负。 𐟓– 课堂导入：苏轼在密州任职期间，正值他中年，虽然政治上不得志，但他的豪情壮志依然不减。这首词正是他内心世界的真实写照。 𐟎‰ 探究苏轼之“狂”： “狂”在词中表现为行为之狂、语气之狂、心态之狂和志向之狂。通过这些细节描写，我们可以看到苏轼的自信与进取心。 𐟔 行为之狂：词中描绘的打猎场景，如“左牵黄，右擎苍”，体现了苏轼的勇猛与豪放。他的穿着打扮也很张扬，带着“千骑”，场面盛大、招摇。 𐟗㯸语气之狂：词中的“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”等句子，展现了苏轼的自信与豪情。他希望通过这些表现，能够激发起全城人的热情，跟随他一起去打猎。 𐟒ꠥ🃦€之狂：尽管苏轼已经年近四十，但他依然保持着年轻人的心态。他在词中写道：“酒酣胸胆尚开张”，表现了他不服老的决心和勇气。 𐟌 志向之狂：苏轼在词中通过“持节云中，何日遣冯唐”等句子，表达了他希望得到朝廷信任，为国立功的志向。他的这种进取精神，正是他“狂”的真正内涵。 𐟌Ÿ 课堂小结：苏轼的“狂”并不是无理取闹，而是他对自己才华的自信和对理想的执着追求。他的这种精神，不仅体现在文学创作上，更体现在他的人生道路上。让我们一起记住他的名字——苏轼。 𐟓 课后习题：二、《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？明确：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国成边；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。

𐟓š初中语文《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》试讲 𐟑‹大家好，今天我要试讲的是初中语文课程中的《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》。 𐟓–首先，我们通过回顾大诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》来导入新课。苏轼的诗作总是那么自然亲切，今天我们要学习的这首词也同样如此。 𐟔在初读课文环节，我们了解到这首词是苏轼在密州出猎时所作，背景是当时密州地区遭受蝗旱灾害，边境也不安宁。苏轼作为一位爱国心切的诗人，他时刻准备驰骋疆场，为国效力。 𐟓š在研读课文环节，我们深入分析了词的上阕。通过“狂”这个字，我们感受到了苏轼当时的心情。他的狂，体现在装备齐全、随从众多，也体现在百姓倾城观看狩猎的盛况上。苏轼自比孙郎，乘马射虎，展现了他的豪情壮志。 𐟎‰通过这次试讲，我们更加深入地理解了《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》这首词所蕴含的情感和意境。希望大家喜欢这次试讲！

苏轼《江城子》与《定风波》群文阅读全攻略 𐟎“ 在准备这节课之前，我在网上搜索了大量的资料，最终发现有一位老师将《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》和《定风波》这两首词放在一起进行教学。我借鉴了他的思路，并请教了学校里有经验的老师，根据我们学生的整体基础，对课程进行了全面的调整。第一次尝试群文阅读，效果出乎意料的好！ 𐟓š 考虑到两首词的写作背景和苏轼乐观豁达的人生态度，我将这两首词放在一起进行整合教学。课前，我把两首词的写作背景和其他需要学生提前了解的信息放在了导学案上，学生通过课前预习，对两首词的写作背景和词人的人生态度都有了一定的了解。整体上课效果非常不错，我感到非常开心！ 𐟔 在讲解《江城子》时，我引导学生抓住“狂”字，让学生自主研究词人之“狂”在何处。通过小组讨论，学生们基本上能够讨论出一部分内容，我再进行补充。联系背景，词人自请放任，在密州却能为政一方，勤政爱民。“狂”的背后是词人乐观豁达的人生态度。 𐟌篸在讲解《定风波》时，我让学生结合课下注释，分析词句中体现词人乐观豁达的句子。词人经历了“乌台诗案”却能“一蓑烟雨任平生”，这背后也是词人乐观精神的体现。最后，我联系了词人在黄州同一时间所做的其他作品，学生之前也学过这些作品，正好可以用来深度解读苏轼。 𐟌ˆ 经历人生至暗时刻却能超脱于苦难，笑对人生的风雨，这才是我们所喜欢的苏轼啊！“不识庐山真面目，只缘身在此山中”苏轼在苦难中找到了自己的庐山，成为了最独一无二的他，成为了我们最喜欢的苏子。 𐟓– 最后，我用余光中和罗曼罗兰的话结束了这节课，希望每个孩子都能是苦难中的英雄，是那个有趣的热爱生活的人。希望他们以后遇见人生中的苦难时，能想起那个阳光明媚的清晨他们曾经读过苏轼，他们也可以成为那个笑对风雨，在苦难中幸福的英雄。

#江城子密州出猎#

只有我觉得这部现代舞剧超赞吗？在看这部现代舞剧之前，我在网上做了一些功课，结果发现大家的评价并不高。作为一个第一次看现代舞剧的人，我的期待值也就降到了最低。然而，看完之后，我真心觉得这部剧细节满满，真的是需要用心去看、去猜的剧！第一幕：时光流转的暗示 𐟕𐯸 开场时，舞者几次用力打出双手，另一只手则跟上或放下。结合诗句“人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕”，再加上逐渐隐去的背景和舞者所处的圆圈，我猜测这可能是在演绎时钟，暗示时光流逝，事情如春梦一般了无痕。还有一个段落我非常喜欢，就是红色印章的段落！我把它理解为东坡作诗的过程。一开始一两个印章的演员开始舞蹈，代表灵感的乍现；接着印章越来越多，最后前一片和后一片交叠融合，拼出完整的诗句。第二幕：东坡与浪的共舞 𐟌Š 第二幕中，东坡随着浪潮涌动，又慢慢融入再抽离，再融入，整个过程非常有动感。特别是“横看成岭侧成峰”这句诗，表现得非常萌。一坨一坨的舞台设计也很可爱。东坡人生路线图和琴声的结合更是妙不可言。琴声有蓬勃、有低沉、有悠扬，对应着东坡在不同地点、不同人生阶段的不同心境，从雄心勃勃到沉郁再到豁达。第三幕：有点瘆人但有趣 𐟘𑊨🙤𘀥𙕧ᮥœ‰点瘆人，不过我朋友特别喜欢。第四幕：东坡的留恋 𐟌… 第四幕中，绿衣服与东坡共舞的我认为是青年东坡，最终青年东坡和东坡妻子先后走入粉色衣服舞者组成的晚霞中。再结合东坡的挽留姿态和水调歌头，这段寓意着东坡对妻子和曾经的自己的留恋。第五幕：东坡精神的后世影响 𐟌Œ 这一幕我也没怎么看懂，可能是指东坡精神潜移默化对后世的影响吧。感觉也有对比过去和现在的意思，比如滑滑板的女生披散着头发划过地面，和第三幕中苏轼亡妻用头发泼墨呼应。第六幕：《定风波》的失望 𐟌꯸ 不得不说，《定风波》这一段让我有点失望，太柔了。本来《定风波》是我最期待的部分，结果魄力全给了《江城子密州出猎》。总结总的来说，这部剧比我预想中要好得多，但也因人而异。我旁边有人直接中途离场了。它没有太多复杂的故事情节，而是以时间顺序用诗串联苏东坡的一生，每一幕其实都是在诠释一首诗词。服装也没有网上说的那么不堪，反而我很喜欢，配色和舞台设计也很有质感。虽然没有蹭到学校的免费票有点伤心，不过还是值得一看的。

2024《读者》新刊精华：高中生必读的文学与作文宝库随着2024年的到来，《读者》杂志再次成为了众多学生和文学爱好者的案头好物。特别是对于正处在成长关键期的高中生来说，这份杂志不仅是精神食粮，更是提高语文素养、积累写作素材的好帮手。今年1至10月的新期刊中，《读者》精心策划了一系列适合青少年的文章，从青春故事到名家散文，再到实用的作文技巧分享，内容丰富多样，满足了不同读者的需求。翻开最新一期的《读者》，首先映入眼帘的是那些触动心灵的故事。这些故事往往围绕着青春期特有的情感体验展开，比如友情、梦想以及成长路上的小挫折等主题。通过细腻的文字描写，作者们不仅讲述了一个个鲜活的人生片段，更传达出积极向上的生活态度。例如，在一篇名为《那年夏天的约定》的文章里，讲述了两个少年如何在一次意外中结下了不解之缘，并共同克服困难最终实现各自梦想的故事。这样的文章不仅能激发学生的共鸣，还能引导他们思考自己未来的人生方向。除了感人的故事外，《读者》还特别关注于培养青年一代的文化底蕴。每一期都会精选几篇来自古今中外著名作家的作品节选或是精彩书评。这些文章既包括古典诗词的赏析，也有现代小说的解读，旨在拓宽学生的阅读视野。例如，有一期就介绍了苏轼的《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》，通过解析词句背后的历史背景及诗人的情感状态，帮助读者更加深入地理解这首作品的艺术魅力。此外，还有专门针对国外经典文学如《简ⷧˆ𑣀‹的导读，用通俗易懂的语言为同学们打开了一扇通往世界文学殿堂的大门。当然啦，对于即将面临高考的学生而言，《读者》同样是一本不可多得的备考工具书。它设有专门栏目介绍优秀作文案例及其点评，让学生能够直观地学习到高分作文的特点所在。比如，“满分作文解码”板块会选取近年来各地高考中的佳作进行分析，从立意新颖度、结构安排合理性等多个角度给出专业意见。同时，书中还会提供一些实用性强的写作指导，比如如何巧妙运用修辞手法让语言更加生动形象；怎样结合个人经历写出真情实感的文章等等。这些干货满满的建议无疑为正在努力提升写作水平的同学指明了方向。《读者》杂志在版面设计上也颇费心思。每篇文章都配有精美的插图或照片，使得整个页面看起来赏心悦目。更重要的是，这种图文并茂的形式有助于增强记忆效果，使读者能够在轻松愉快的氛围中吸收知识。另外，为了方便携带，《读者》采用了轻便纸张材质，即便是放在书包里也不会增加太多负担，非常适合课间休息时随手翻阅。不仅如此，《读者》还紧跟时代步伐，在传统纸质出版物的基础上推出了电子版订阅服务。这样一来，无论是在家中还是外出旅行途中，只要有网络连接的地方就能随时享受阅读的乐趣。而且，电子版中还加入了互动功能，比如可以在线发表评论与他人交流心得，甚至有机会直接与作者对话，大大增强了用户的参与感。在这个信息爆炸的时代，选择一本高质量的读物变得尤为重要。而《读者》凭借其深厚的编辑功底和对青少年需求的精准把握，成功地成为了许多家庭书架上的常客。无论是想要放松心情享受片刻宁静，还是希望从中汲取灵感提升自我，《读者》总能给予恰到好处的支持。尤其是对于那些正处于求知若渴阶段的高中生来说，《读者》就像是一个温暖的老朋友，陪伴着他们在追梦的路上不断前行。《读者》杂志以其独特的内容定位和贴心的设计理念赢得了广大读者的喜爱。特别是2024年1至10月的新刊，更是汇集了大量有益于高中生学习成长的优质资源。无论是作为日常消遣的读物，还是考试前冲刺阶段的重要参考资料，《读者》都是值得信赖的选择。让我们一起跟随它的脚步，在文字的世界里探索更多未知的美好吧！温润 #动态连更挑战#

苏轼20句经典诗词，收藏必备！ 𐟓œ苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期的文学巨匠和书画家。他的作品融合了文学、艺术和哲学，被誉为中国文化史上的一颗璀璨明珠。 𐟌🨋轼的一生充满了坎坷，他因直言进谏而屡遭贬谪，但始终保持乐观豁达的态度。在《记承天寺夜游》中，他自嘲为“闲散官员，东坡居士”，这正是他一生颠沛流离、宦海沉浮的写照。 𐟌Ÿ苏轼的作品对后世产生了深远影响，他以诗画抒发情感，留下了许多传世佳作。以下是他20句经典诗词，值得珍藏：明月几时有？把酒问青天。 ——《水调歌头》但愿人长久，千里共婵娟。 ——《水调歌头》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ——《定风波》不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——《题西林壁》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——《赠刘景文》旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——《送安惇秀才失解西归》人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 ——《和子由踏青》夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 ——《江城子ⷤ𙙥玲㦜ˆ二十日夜记梦》酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ ——《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》休对故人思故国，且将新火试新茶。 ——《南歌子ⷧ”詟𕧭”李子永》谁道人生无再少？门前流水尚能西！ ——《浣花洗剑录》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 ——《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》天涯何处无芳草？ ——《蝶恋花ⷦ˜妙‹ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——《饮湖上初晴后雨》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——《惠崇春江晚景》人生如梦，一尊还酹江月。 ——《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》山高月小，水落石出。 ——《后赤壁赋》人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。 ——《和子由踏青》 𐟒ᨋ轼的作品不仅文学造诣深厚，还蕴含着丰富的艺术和哲学思想，对中国文化产生了深远的影响。

𐟓š初中语文《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》试讲 𐟑颀𐟏륐„位考官，大家好！我是初中语文组的考生，今天试讲的题目是《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》。 𐟓–一、导入课题同学们，我们之前学过大诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，他笔下的西湖美得自然又亲切。今天，我们要学习他的另一首名作——《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》。 𐟓š二、初读课文 1️⃣ 分析诗题，了解苏轼及背景。苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋词坛豪放派主要作家之一。这首词是他被贬官外任时所作，当时他准备驰骋疆场，为国效力。 2️⃣ 解决生字词。同学们自由朗读课文，遇到不懂的生字词可以查字典或举手问老师。然后齐读大屏幕上的词语，如“右擎苍”、“貂裘”、“鬓微霜”等。 3️⃣ 指导诵读。同学们已经读完了，有没有同学愿意展示自己的朗读功力？大家听后觉得怎么样？然后老师进行范读，同学们再读。 𐟓–三、研读课文大家读完了，我们一起来看这首词的上阕描绘的是怎样的内容？哪个字写出了他当时的心情？同学们自由发言，然后老师总结。通过这次试讲，同学们对《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》有了更深入的了解，希望大家喜欢这首词！

　　【海南举办大中小学生诵读“东坡诗词”大赛】中国教育报-中国教育新闻网讯（特约通讯员金浩田）11月17日晚，由海南省教育厅、海南苏轼文化教育基金会主办的“自信青春ⷥﻨ🹤𘜥ᢀ”—2024年海南省大中小学生诵读‘东坡诗词’大赛”决赛在海南省儋州市东坡书院举办。　　本次大赛以诵读东坡诗词为载体，旨在深入挖掘东坡文化的内涵，让学生在诵读中传承文化瑰宝，让国学经典浸润学生健康成长，让东坡文化在新时代绽放光彩。自大赛启动以来，海南省内的大中小学生积极响应，共有3000余组选手参赛，在全省掀起了学习中华经典的热潮。经过层层比拼和激烈角逐，最终12组选手入围决赛，其中小学组、中学组、大学组三个组别各4组。　　决赛采用“自备作品诵读”+“东坡文化青春解读”的方式进行。在“自备作品诵读”环节中，选手们两两对决，对《赤壁赋》《定风波ⷨŽ륐짩🦞—打叶声》《江城子?密州出猎》等宋代文学大家苏东坡的经典诗词进行演绎。选手们在诗词的天地里你来我往，尽显风采，将东坡诗词的韵味展现得淋漓尽致。在“东坡文化青春解读”环节，更考验参赛选手的随机应变能力。入围选手根据现场抽取的东坡文化题目，结合时代背景阐述自己对东坡文化的理解和感悟，谈其对当下青少年青春成长的积极影响。选手们引经据典、妙语连珠，引得现场掌声阵阵、喝彩连连。　　海南省教育厅厅长李湖表示，举办海南省大中小学生诵读“东坡诗词”大赛，是贯彻落实省委关于传承弘扬东坡文化最新部署要求的重要举措，也是一次中华优秀传统文化践行创新传播的生动实践。希望通过此次大赛的举办，进一步推动东坡文化在全省校园内的传播和普及，为海南培养更多具有文化自信和时代担当的新时代青少年。　　据介绍，海南还将积极探索和拓展东坡文化传承和弘扬的新途径、新方法，将东坡文化融入教学、融入活动、融入实践，为海南学子们的健康成长、终身发展积淀厚重坚实的东坡文化底蕴。「教育」「教育资讯」「诗词大赛」「海南」