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我长大了背景音乐新上映_口才朗诵《我长大了》稿子(2024年12月抢先看)

内容来源：百业图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

我长大了背景音乐

幼儿园大班语言活动《我长大了》 𐟍Ž活动目标理解故事情节，体验成长的快乐。乐于参与游戏，能够讲述自己成长的故事。 𐟍“活动准备经验准备：幼儿在生活中有感受到自己成长的变化。课件准备：《我长大了》故事音频及图片；《我长大了》故事视频；欢快的背景音乐。材料准备：花球。 𐟎‰活动过程导入活动播放故事音频及图片《我长大了》，帮助幼儿梳理奇奇成长的故事。播放第一段故事，引导幼儿理解大拇指的含义。这些大拇指代表了什么？（奇奇没有尿床）每天早上，只要奇奇没有尿床，爸爸都会在墙上贴上一枚大拇指。看，今天奇奇又得到了一个大拇指，他已经连续好多天没有尿床了哦！看着墙上的大拇指越来越多，奇奇好自豪。播放第二段故事，请幼儿猜测接下来的故事情节。为什么奇奇要自己睡？（爸爸说长大的孩子要自己睡）半夜奇奇醒来想上厕所，爸爸不在身边他有什么感觉？（害怕）如果你是奇奇你会怎么做？今晚，奇奇要睡在自己的小房间里，爸爸说长大的孩子都是要自己睡的。半夜，奇奇突然醒了，他觉得自己好想尿尿，可是没有爸爸在身边，怎么办呢？奇奇有点儿害怕，心里“突突突”地乱跳。播放第三、四段故事，引导幼儿理解奇奇长大后的变化。后来奇奇做了什么？（给自己打气）为什么奇奇说自己长大了？（能够自己睡觉，并且再也不尿床）完整欣赏故事播放故事视频《我长大了》，请幼儿完整欣赏，感受奇奇长大的快乐。小结奇奇长大了，变得非常勇敢，能够自己睡觉，并且再也不尿床了。每个小朋友在长大的过程中也都会出现一些变化，这些变化都证明我们长大了。 𐟎ˆ游戏环节准备花球，请幼儿模仿奇奇给自己打气的动作，并说“我长大了！” 𐟎ˆ活动延伸请幼儿回家后与家长一起分享奇奇的故事，并记录自己成长中的变化。

𐟌Ÿ大班语言活动《我长大了》全解析𐟌Ÿ 𐟓š 课程目标理解故事情节，体验成长的快乐。积极参与游戏，能够讲述自己成长的故事。 𐟎젨熩⑥𑕧亊播放故事视频《我长大了》，引导幼儿完整欣赏，感受奇奇成长的快乐。 𐟓– 备课页备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏。播放故事音频及图片《我长大了》，帮助幼儿梳理奇奇成长的故事。 𐟎砦•…事音频及图片播放故事第一段，引导幼儿理解大拇指的含义。这些大拇指代表了什么？（奇奇没有尿床） 𐟌™ 故事第二段请幼儿猜测接下来的故事情节。为什么奇奇要自己睡？（爸爸说长大的孩子要自己睡）半夜奇奇醒来想上厕所，爸爸不在身边他有什么感觉？（害怕）如果你是奇奇你会怎么做？ 𐟌ƒ 展示部分PPT 今晚，奇奇要睡在自己的小房间里，爸爸说长大的孩子都要自己睡的。半夜，奇奇突然醒了，他觉得自己好想尿尿，可是没有爸爸在身边，怎么办呢？奇奇有点儿害怕，心里“突突突”地乱跳。 𐟎堦𔻥Š襇†备经验准备：幼儿在生活中有感受到自己长大的变化。课件准备：《我长大了》故事音频及图片；《我长大了》故事视频；欢快的背景音乐。材料准备：花球。 𐟎‰ 活动过程出示大班-语言社会-我长大了-教案doc。播放大班-语言社会-我长大了-课件（基础版）。pptx。播放故事视频-《我长大了》mp4。请幼儿猜测奇奇的做法。如果你是奇奇你会怎么做？播放故事第三、四段，引导幼儿理解奇奇长大后的变化。后来奇奇做了什么？（给自己打电话）

小中班语言活动《夸自己》活动目标 𐟎䠦죨𕏦•㦖‡，感受叮叮和咚咚对长大的向往，尝试用表情和动作表现自己很厉害的样子。 𐟤” 想象自己长大后的情形，尝试用“我长大了……”进行仿编。活动准备 𐟓š 图标（见右图）。 𐟖𜯸 挂图2号。活动过程谁最厉害 𐟑𖠥𙼥„🨯𔨯𔨇ꥷ𑦜€厉害的地方。教师：你觉得自己什么最厉害？能举个例子吗？教师：今天班里来了两个小朋友，他们在比赛谁更厉害。我们一起来听听看。叮叮咚咚想长大 𐟓– 结合挂图2号，欣赏散文，梳理叮叮、咚咚吹牛的内容，感受对“长大”的向往。教师：叮叮和咚咚都在夸自己，他们从哪些方面夸大了自己的厉害呢？提示：教师在朗读时，可通过加重语气、增加动作幅度的朗读表现，使幼儿初步感受散文的夸张手法。随后，根据幼儿的回答自绘图标，形成图谱，帮助幼儿了解叮叮和咚咚是从身高、体重、力气、职业等方面来进行比较的，为后续幼儿根据图谱进行朗诵做铺垫。 𐟎�ˆ†节表现人物夸自己时的神态变化。教师：你觉得叮叮、咚咚在夸自己的时候，会做什么使别人相信自己？他们的声音、表情、动作是怎样的？提示：当不能用语言进行描述的时候，教师可鼓励幼儿用表情、声音和肢体动作进行现场展示，感受主人公对“长大”的向往。教师根据实际情况及时给予肯定，并运用一些简单的词汇进行总结。 𐟓– 幼儿根据图谱分角色朗诵散文。提示：教师要根据散文的内容提供相应的图谱支架(谁长大了、做了什么、达成了怎样的效果)，同时借助挂图2号填充散文的基本结构。 “我”也长大了 𐟎𖠩…乐朗诵散文第2—6段，感受句式结构“我长大了……”。教师：你们觉得叮叮和咚咚谁赢了？我们来完整地听一听他们夸自己的话。 𐟤 分小组讨论，按照自己会的本领尝试仿编。教师：比赛难分高低，叮叮和咚咚决定邀请队友，扩大战队继续比拼。提示：在幼儿分组自由讨论的过程中，教师巡视，鼓励幼儿在身高、体重、力气、动作、职业中选择一项，用句式“我长大了……”进行仿编。 𐟌Ÿ 集体面前展示，夸夸自己。提示：教师要利用欢快的背景音乐帮助幼儿感受散文的诙谐、幽默，理解叮叮、咚咚一同长大的友情。我们都长大了 𐟓š 将仿编内容与原文整合，师幼分角色进行配乐朗诵。教师：散文的题目叫什么？你觉得他们谁赢了？为什么他们最后还是要做好朋友呢？(教师根据幼儿的回答，出示散文的题目：《夸自己》。) 活动建议

海风中的告白：迷迷糊糊的爱情故事昨天晚上，海风特别大，她来接我下班。平时她总是懒懒的，想坐公交回去，但昨天她非拉着我在海边散步。两个人的头发都被风吹得乱糟糟，我们就在那堆打架的头发下接吻。海浪声当背景音乐真的很奇妙，哗啦啦的涌上来又走掉，不打乱任何事情。我在她那堆卷毛里找她的耳朵，她突然捧住我的脸，问我要不要做她的女朋友。我愣了一下，她就开始紧张了，看着海浪又看着我，像小孩子犯错一样开始解释，说她明天就要离开这个城市了，她终于鼓起勇气，想搞清楚我们在干什么。我一直安慰她，亲她，盯着她的眼睛反复确认，说不要害怕，不要紧张，不要焦虑我怎么想的，你做你的事情，我做我的事情。她拍拍我头说我长大了，其实我不喜欢这种当小孩的感觉，我说，我一直都是这样的人。但其实过了五秒钟我就流眼泪了，我其实真的没准备好谈恋爱，总感觉还没玩够，总怕谈恋爱又让我变成一个破碎的人。我问她，你刚认识我的时候我的脖子上还是别人的吻痕，你真的那么信任我？她说没办法呀，她喜欢我。她下嘴唇有两块凸起的肌肉，说喜欢的时候收缩一下，感觉好用力。我想同意她，想说我愿意，但是可能是离她的发问已经过去了十多分钟，长不短的犹豫显得很尴尬。我脑子空白的时候她说，你考虑一下吧，你考虑一下吧。我怎么敢考虑。我开始乱扯，说些给陌生人都能说的话。然后说饿了，我们又黏糊糊的牵着手搂着腰去吃麻辣烫。一晚上好像之前的事情没发生过。今天早上她把闹钟提前了一个小时，其实我昨晚就发现了，我知道她想干什么，虽然让我少睡一个小时我挺烦的。房间窗户向阳，老老的百叶窗遮不住所有的阳光，一段一段的光灼烧着我们。我们又开始做爱。好像过了好久好久，我揉着她头发说我愿意，我愿意做你女朋友。她一下子开心起来，笑起来露出她可爱的牙，前所未有的用力的拥抱我，一直问我，真的吗真的吗。我也不说话我就嗯嗯。之后照常我起床洗漱，化妆，穿衣服，喷香水，收拾包去上班。她买了一个一次性胶片机，我干什么她都来闪两张，我也不反感，只是在想那个相机拍下来好不好p图。之后我就去上班了，她应该过会就去机场。我在办公室摸着鱼写这些乱糟糟的文字，我想我们不久又要再见了吧。

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