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苏武传背景前沿信息_苏武传简介概括(2024年12月实时热点)

内容来源：百业图库所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

苏武传背景

𐟓š 高三语文一轮复习：苏武传全攻略 𐟓– 一、𐟌𐠥›ž顾历史背景班固：因窦宪专权受株连而死东汉窦宪：勒石燕然西汉霍去病：饮马瀚海，封狼居胥，禅于姑衍《汉书》：前四史之一，有十二本纪，七十列传，八表，十志，共一百篇二、𐟓 文本结构梳理学生完成挖空三、𐟔 120个文言实词 “及”：等到 “弥”：更加 “右”：尊重 “坐”：因为 “会”：适逢四、𐟏𐠦–‡化常识匈奴：古代中国北方的游牧民族《汉书》：中国古代历史散文集单于：匈奴的首领可汗：古代北方少数民族首领和亲：古代中国与少数民族之间的和睦政策黄门驸马：古代皇室女婿的称号五、𐟓š 深入理解《苏武传》通过以上内容，深入理解《苏武传》的历史背景、文本结构和文化内涵，为高考语文复习打下坚实基础。

《苏武传》课堂实录：忠贞不渝的爱国志士 ### 一、新课导入 𐟓š 介绍苏武的气节，引入课题。通过讲述苏武的故事背景，激发学生的兴趣。二、整体感知 𐟌 1. 检查预习作业，了解苏武事件的背景。播放范读录音，纠正易错字音。三、深入研读 𐟔 1. 重点研读李陵劝降的部分，小组交流，分析李陵与苏武的对话，讨论李陵是如何劝降的？明确：晓之以理、动之以情、将心比心、分析实际。通过分析李陵劝降这部分内容，能够看出苏武什么样的性格特点呢？明确：不负使命、大义凛然、忠君爱国、忠贞不渝、坚韧不拔等。学生情境表演，再来体会文中人物形象特征。拓展延伸：同桌之间交流：苏武的忠君是否带有“愚”的成分呢？四、小结作业 𐟓 搜集《汉书》中的其它故事。就“气节”为话题，写一篇不少于800字的文章。五、板书设计 𐟖Œ️ 《苏武传》李陵劝降苏武不降爱国志士

《苏武传》五课时高效学习攻略 𐟔堥Ｅ…导š探讨时间和生命的意义。 𐟓š 任务一：朗读文本，掌握文言知识分为四节课，每节课讲解对应段内容。 𐟓– 任务二：分析人物对比第一节课：1-3段，对比张胜与苏武。第二节课：4-6段，对比卫律与苏武。第三节课：7-8段，对比李陵与苏武。第四节课：9-10段，对比卫律与李陵。 𐟤” 任务三：探究问题，理解苏武，总结艺术手法总结人物出题点，对应答题思路。 𐟎�𛻥Šᥛ›：《屈原列传》与《苏武传》对比学习---叙事艺术探究第五节课：叙事时间：《屈原列传》模糊时间词目的原因。叙事视角：《苏武传》与李陵相互称谓的心理分析。叙事效率：《渔父》对话删除最后一部分，劝降苏武写3次的目的。叙事节奏：模糊国家转折的时间目的。总结：史传特点在历史背景下展示个人命运和遭际。互相对比映衬。夹叙夹议。

文言文之美：从枯燥到迷人的转变很多人觉得文言文枯燥乏味，这完全可以理解。毕竟，古文离我们生活的年代太远了，文辞句式也与今天大不相同。上学时的我也是如此，根本提不起兴趣去认真研读。然而，后来我却越来越喜欢读古文、教古文。我很乐意在这里分享我的所读所想，抛开身份，我依然愿意这样去读，而后这样来分享。比如，去年我讲《苏武传》时，提到了李陵与苏武之间的称呼区别。段四中李陵称苏武为“子卿”“足下”，以示亲近与尊重；而段八中苏武却称李陵为“王”。要知道，“王”是李陵投降匈奴后被封的官名。苏武这样做，意味着他的态度非常坚定，用这种方式明确表示两人的立场已截然不同。再深的友情也在这一声“王”中化为泡影，不禁令人唏嘘。再比如，教《赤壁赋》时，我注意到了文中关于风的描述有三处：清风徐来；托遗响于悲风；惟江上之清风。明明同是江上那一缕风，却有了三种诠释。悲风很好理解，前后两处“清风”是否有异呢？毋庸置疑，定有不同。前者是欣喜于美景，还未想到自身处境与困惑；而后者则有了豁然与通透的意味。“惟”字表明了作者主观的意念与选择，他只选取此时的清风，无需理会别处的晦暗，于此，心中的郁结得到了释放。还有前几日，翻阅《论语》，这几句话也引起了我的思考：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？” “说”与“乐”都有快乐之意，那它们可不可以互换呢？或者合二为一？答案明显是不能。 “悦”，愉悦，喜不外露；“乐”，常喜形于色。试想，学习本身是自己的独立活动，尽管会受到外界的影响，但是无论喜怒，多是隐藏在心。而与好友久别重聚，这种快乐是藏不住的，也无需掩藏。所以，“说”和“乐”相当准确地表达了人在两种不同背景下的心理活动。而之所以能准确写出这种区别的原因必然是源于对生活对情感的细微感知。古人的这种真实让我分外钦佩。想想现在的人，包括学生及入社会的成年人，多少人偏离生活的本质终日忙忙碌碌，停不下来去静看花开，去倾听心灵。科技的发达带来了诸多便利，但我依然忍不住地会怀念过去的日子，那种慢到愿意提笔好好写一封信，愿意认认真真浪费时间去看一朵云的飘浮去追寻一只蚂蚁的足迹。可是我们好像只剩下了卷和累，情绪日渐苍白。变异后的情绪稳定，是吞噬生活的细胞。

《屈原列传》与《苏武传》群文阅读攻略《屈原列传》选自《史记ⷥ𑈥ŽŸ贾生列传》，详细记载了屈原的生平和事迹，是研究屈原的重要史料。这篇文章以独特的人物传记风格，展现了屈原的忠诚和爱国情怀。《苏武传》是汉代史学家班固创作的一篇史传文，讲述了苏武在匈奴的经历。文章分为三个部分：第一部分描述苏武奉命出使匈奴，以求和平；第二部分详细描述了苏武在匈奴的遭遇，包括被扣留和最终被放回的过程；第三部分则讲述了苏武返回汉朝后受到的尊宠。全文语言精炼，刻画人物生动，展现了苏武的坚韧和忠诚。通过对比阅读这两篇文章，可以更好地理解古代人物的精神品质和历史背景，同时也能提高阅读理解和文学鉴赏能力。