一面改好-完整版课件

一面人教新课标六年级语文上册第五组作者简介

阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海，从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。1.正确读记文中的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，理清文章层次。

4.体会运用外貌描写刻画人物形象的方法，感知鲁迅的高尚品质。学习目标我会读

请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，思考课文讲了一件什么事？提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。

5分钟后比谁读得好读一读地窖赫然懊悔莽撞摩挲憎恶颓唐模样熏黑虐待踌躇

莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。全文可以分为两个部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。

默读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，读一读，比较一下，这几个句子有什么相同点和不同点？简单写写自己的体会。（3分钟后比谁说得好）我会说（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？

这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。交流收获欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？我会说二：

朗读课文最后两个自然段，说一说：“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？

小组交流学习2分钟，比那个组说的好重点理解

“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。“鲁迅先生是同我们一起的！”

谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？

鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。我会写

仿照课文描写人物外貌的写法，写一个你熟悉的一个人。

3分钟后比谁的好再见!