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从军行的写作背景新上映_《从军行》七首(2024年11月抢先看)

内容来源：百业图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

从军行的写作背景

《从军行二首（其二）》赏析：古战场风云 𐟓œ 作者简介虞世南（558年－638年），字伯施，浙江会稽余姚人。他是南北朝至隋唐时期的政治家、书法家、文学家，被誉为“凌烟阁二十四功臣”之一。在贞观年间，虞世南曾任著作郎、秘书少监、秘书监等职，封永兴县公，因此世称“虞永兴”或“虞秘监”。他的德行、忠直、博学、文词、书翰五绝闻名于世。虞世南的书法造诣极高，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为“初唐四大家”。他编撰的《北堂书钞》是唐代四大类书之一，也是中国现存最早的类书。 𐟓œ 写作背景初唐时期，虽然南北朝的乱局已经平定，但边境上仍有吐蕃、突厥、吐谷浑、回纥、高句丽等民族虎视眈眈，战事不断。从军既是保家卫国的需要，也是底层士子建功立业的出路。 𐟓œ 赏析虞世南虽然没有亲身经历战争，但凭借他在中枢职掌翰墨文告的见闻，以及对军旅之事和边疆形势的宏观把握，他的《从军行二首》对战争进行了全景式的展示。《从军行二首（其二）》可以分为三个部分： 1️⃣ 开头四句描写出征时的情景。前两句点明了地点，“金微”即今天的阿尔泰山，因贞观年间在铁勒卜骨部设立金微都督府而得名；“武威”则是初唐时取消的旧称。后两句通过动静结合的手法，描写城塞中云慢慢升起、敌阵中尘土飞扬，渲染出紧张肃穆、一触即发的临战气氛。 2️⃣ 中间八句写苦战经过。先特写将士们的英勇，“侠客”与“恶少”均指不怕死的年轻战士，他们挥剑成龙，洒血成河，把缴获的胡衣穿在身上，威风凛凛。接着四句通过空间上的辗转腾挪展现大漠绝塞的艰险与壮观，前两句正面写军事行动变化之快，后两句通过交战范围之远侧面表现战事紧张。然后是“沙蹬”两句写战争中的一次戏剧性转折，一部分军卒陷入沙漠绝境，联系中断，吉凶难料，哪知天晴之后，竟杀出重围归来。这两句集中展现了战场形势诡异莫测，生死存亡间不容发。 3️⃣ 结尾四句写征战的结局。“交河”“燕山”均为地名，说明两地战事将要告一段落。“方知万里相，侯服见光辉”既表现了将士不畏艰险、建功立业的豪情壮志，同时，与上文的战事之艰辛结合在一起，暗含“一将功成万骨枯”的感慨。本诗正面描写战争的群体形象，场面宏大，气势磅礴，同时有明显的律化倾向，重视形式上的对偶、押韵，代表了古体诗向近体诗演变的趋势。

王昌龄《出塞》𐟌™：边塞经典 ### 作者介绍王昌龄，698-757年，字少伯，汉族，祖籍河东晋阳（今山西太原），后迁居京兆长安（今西安）。他是盛唐时期的著名边塞诗人，被誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗篇情感细腻，思绪清晰，与高适、王之涣齐名。他的作品集有六卷，今编诗四卷，代表作包括《从军行七首》、《出塞》和《闺怨》等。写作背景《出塞》这首诗是王昌龄早年赴西域时所作。当时，唐朝的北方边境局势紧张。武则天时期，契丹的李尽忠反叛唐朝，攻占了营州。安西地区的突厥也十分猖狂，唐朝的安北都护府被迫南迁。开元年间，唐玄宗听取张说的建议，改革了“府兵制”及土地政策，经过数年的战争，逐渐夺回了营州，稳定了北方边境，并使安北都护府迁回原址。这首诗正是王昌龄在路途中所作。注释但使：只要。龙城飞将：指汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领。教：令，使。胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。译文在边塞，我看到秦汉时的明月，照耀着秦汉时的边关。万里出征的将士们仍未归来。只要汉代的飞将军李广还在。决不会让匈奴的军队越过阴山。赏析《出塞》是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活的愿望。诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王诗《出塞》两首，本诗是第一首。中心思想《出塞》表达了诗人对戌边将士远离家乡的同情，以及希望朝廷启用良将，平息边塞战争，让人民早日过上安定的日子的美好愿望，洋溢着爱国激情。

黄沙百战穿金甲不破楼兰终 𐟓œ 原文：《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(不破一作：不斩) 𐟎蠥ˆ›作背景：在盛唐时期，国家强盛，君主锐意进取，卫边拓土。人们渴望在这个时代崭露头角、有所作为。武将们将一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则被这个时代的精神所感染，写下了这首诗篇。 𐟓– 译文：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 𐟗𚯸 简析：这首诗是《从军行七首》中的第四首，为王昌龄采用乐府古题写的边塞诗。通过对塞外辽阔的战场景象和激烈征战生活的描写，表现了战士们保卫祖国的崇高精神，抒发了誓死报国的壮烈情怀。全诗珠联壁合，情景照人，堪称“盛唐气象”的杰出代表之一。 𐟔 赏析：唐代边塞诗的读者，往往因为诗中所涉及的地名古今杂举、空间悬隔而感到困惑。这首诗的前两句提到三个地名：青海、雪山和玉门关。青海与玉门关东西相距数千里，却同在一幅画面上出现。有的解说认为上句是向前极目，下句是回望故乡；另一说则是“孤城玉门关遥望”之倒文，而遥望的对象则是“青海长云暗雪山”。 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，诗人描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景画，概括了西北边陲的状貌。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见。翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。这两句话的意思是：青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。看着青海和玉门关，使战士想到曾经在这两个地方发生过的战斗场面，不由心潮澎湃。可见这两句写景中包含丰富的感情，有成守边疆将士们对边防的关注，有他们对自己能担负保家卫国责任的自豪，也有边疆环境恶劣、将领戍边生活艰苦的孤寂心情。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬言式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦、战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力、掷地有声。

李白vs苏轼：谁才是千古第一才子？ 𐟌🠦˜Ž代陈子龙的《从军行》中有这样一句诗：“梦到长安三万里，海风吹断碛西头。”这句诗因为电影《长安三万里》而广为人知。诗中描绘的边关塞外景象，豪迈而令人神往。 𐟌🠤𝆥悦žœ你去读一读陈子龙的其他《从军行》作品，你会发现，这些诗背后隐藏着帝国扩张带来的民力损耗和乱世中生命的无奈与悲凉。 𐟌🠤𚋥𘊯𜌦ˆ‘们不能仅仅通过文人骚客的笔墨来理解“强盛”，否则我们的眼睛可能会被蒙上一层遮蔽。 ⭐ 李白的才华之所以能够超越他的时代，震撼古今，是因为他的伟大不在于“盛唐”的背景，而在于他自身的才华。 ⭐ 李白的诗如同醇酒，豪迈而自由，充满了对自然和人生的热爱，也给人以无限遐想的空间。他的诗如同天地般广阔而辽远。 𐟎栧”𕥽𑣀Š长安三万里》通过高适的视角，侧面展现了李白的伟大与怀才不遇。然而，如果要在中国文学史上找到一位能够比肩甚至超越李白的诗人，那无疑是苏轼。 ✨ 宋代不同于唐代，那是一个市民的时代，也是更接近如今的时代。苏轼在朝野与世间的沉浮，如同如今社会中常人的生活一样，没有那么多戏剧性，也没有那么多瑰丽的想象，有的只是人世间的逼仄和反复无常。苏轼比李白更会做事，可能也显得更倒霉，是一位真正的越贬越远的“谪人”。 ✨ 苏轼的作品更加重视人间烟火，如果说李白的想象力接近于神话，那么苏轼的笔下的文字则更具备历史与哲学意义上的广阔和深邃。苏轼的作品不仅展示了他极高的才华，更展现了他对社会现实的洞察和思考。他对于人生的达观与通悟，如同他的才华，一泓清泉般滋润着人们的心灵。 𐟓š 对于李白和苏轼，我们不需要选择哪一个更好，因为他们各自的才华和作品都是独一无二的，无法较论短长。他们各自的风格和创作理念，都为后人留下了宝贵的文化财富。 ❗ 他们的作品不仅是文学的瑰宝，更是我们了解古代文化和历史的窗口。推荐大家阅读安旗/阎琦的《品读李白》以及苏轼专家朱刚的《阅读苏轼》，这两本书的体例都包含两位文豪的生平研究和作品赏析，相信能吸引你们对李白、苏轼乃至中华文化的关注，一起来探讨他们的作品，品味古典诗词的韵味与中华文化的魅力。

𐟏𐩻„沙百战，金甲不破，楼兰终不还𐟏𐊱. 𐟓œ历史背景：这句诗出自唐代诗人王昌龄的《从军行》。王昌龄以边塞战场为背景，描绘了战士们英勇无畏、奋勇杀敌的豪壮景象。 𐟗᯸诗句中的"金甲"与"楼兰"：金甲象征着战士的坚不可摧，代表着他们的勇气和毅力。而楼兰，则代表着难以攻克的难关，象征着战士们面临的艰巨挑战。 𐟌现代解读：这句诗的精神与现代人面对挑战时的态度相契合。它鼓励我们在面对困难时不轻言放弃，勇往直前，直至胜利。 𐟏†结语： "黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"，这不仅是一句诗，更是一种生活态度。愿我们每个人都能成为自己生活中的勇士，无论面对何种挑战，都能勇往直前，直至胜利。

𐟓š《古诗三首》教学反思录 𐟓–回顾五年级下册语文第九课《古诗三首》的教学旅程，收获与不足并存。 𐟎‰教学效果方面，通过课题质疑与联系，学生能够更深入地理解诗人情感。例如，在教授《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，引导学生通过课外阅读和课题质疑，串联起陆游的爱国情怀，感受那个时代志士们的忧国忧民之心。 𐟎ˆ教学收获上，通过创设情境和有效导入，学生更能沉浸在古诗的世界中。如在《从军行》的教学中，通过边塞图片和王维的边塞名句，调动学生对边塞诗的兴趣，为理解诗中人物情感打下基础。 𐟔然而，教学中也存在不足。如在《闻官军收河南河北》的教学中，对诗人听到官军收复失地的喜悦心情的铺垫不够充分，导致学生对情感的体会不够立体。 𐟒ᦜꦝ导Œ我将在新课开始时结合古诗背景配上古曲，营造出诗歌的意境，以更好地引导学生感受古诗的韵味。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，以提升古诗教学的整体效果。

《从军行》教学思路分享❤️ 𐟌ˆ 在单元主题中，我们揭示了爱国主义的深刻内涵。今天，我想和大家分享一下我在教学《从军行》这首诗时的一些思路，特别是如何引导学生体会诗中的情感。 1️⃣ 导入新课，激发兴趣首先，我会从单元导语开始，引用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话，让学生们思考在国家存亡之际，不同的人会做出怎样的选择。通过这样的导入，学生们对爱国主义有了更深刻的理解。 2️⃣ 了解诗人背景课前，我会布置学生查阅王昌龄的资料；在课堂上，我会补充一些相关资料，培养学生自主查阅的习惯。 3️⃣ 解读诗题接下来，我会引导学生解读诗题《从军行》，让他们明白这首诗的主题和背景。 4️⃣ 朗读诗歌然后，我会让学生们朗读诗歌，通过朗读来感受诗歌的韵味和情感。 5️⃣ 理解诗意在朗读的基础上，我会引导学生们逐句理解诗意，让他们能够更好地理解诗歌的内涵。 6️⃣ 体会诗情在理解诗意的基础上，我会进一步引导学生体会诗中的情感。比如，通过分析“暗”、“孤城”、“遥望”等词语，感受战士们的思乡之情；通过讨论战争的激烈程度和战士们的爱国情怀，让他们明白“黄沙”、“百战”、“破甲”等词语的深层含义。 7️⃣ 熟读成诵最后，我会让学生们反复朗读诗歌，直到能够熟练背诵。通过这种方式，他们不仅能够更好地理解诗歌，还能感受到诗歌的韵味和情感。 8️⃣ 拓展阅读为了让学生们更好地了解边塞诗，我还会推荐一些相关的诗歌给他们阅读，比如《凉州词》、《塞下曲》等。通过这些步骤，学生们不仅能够更好地理解《从军行》这首诗，还能感受到诗人王昌龄的爱国情怀和战士们的英勇精神。希望这些思路对大家的教学有所帮助！

𐟏𐥮为百夫长，不作书生梦𐟏𐊰ŸŒ从军行：古乐府题，多描绘军旅生活。 𐟌诸烽火：边防告急时点燃的烟火，传递军情。 𐟏逸🤺쯼š指长安，唐朝的都城。 𐟔𙧉™璋：古代发兵所用的兵符，象征出征命令。 𐟏磊䩘™：皇宫的代称，指朝廷。 𐟏𐩾™城：古代匈奴的重要据点，此处指敌军城市。 𐟌诸凋：指失去鲜艳色彩，此处形容军旗因雪而变暗。 𐟔”百夫长：指率领一百士兵的军官，泛指下级军官。 𐟓š书生：指读书人，通常指文弱之人。 𐟌译文 𐟔娾𙥡ž的警报烽火照亮了长安城，我心中的波澜难以平息。 𐟛᯸将军手持兵符，告别皇宫，率领铁甲骑兵围攻敌方城市。 ❄️大雪纷飞，使军旗的色彩变得暗淡；狂风中夹杂着战鼓的声音。 𐟒ꦈ‘宁愿在战场上作为低级的军官，也不愿只做一个手无缚鸡之力的书生。 𐟓œ诗句赏析 𐟔婦–句“烽火照西京”，以“烽火”这一视觉符号开篇，立即营造出紧张的战争气氛，同时“照”字的使用，增强了战争紧迫感的传递。 𐟒ꢀœ心中自不平”表达了诗人对于国家安全的关切和个人情感的激动，体现了书生投笔从戎的决心和爱国情怀。 𐟛᯸“牙璋辞凤阙”和“铁骑绕龙城”两句，通过具体的军事行动描绘，展现了唐军的英勇和战争的激烈，同时也体现了诗人对于军事行动的崇高评价。 ❄️“雪暗凋旗画”和“风多杂鼓声”通过自然景象与战争场景的结合，增强了诗句的意境和深度，使读者能够感受到战场上的艰苦和壮烈。 𐟒ꦜ€后一句“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，表达了诗人对于投身军旅、建功立业的渴望，以及对于文人身份的超越。 𐟓œ作者背景 𐟓œ杨炯（约650-约695），唐代著名诗人，与王勃、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。他出生于弘农华阴（今陕西华阴），少年时即有文名，曾任崇文馆学士等职。杨炯的诗歌以边塞诗最为著名，其作品多表现出强烈的爱国情感和壮志豪情。他的诗风雄浑刚健，慷慨激昂，对后世影响深远。

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