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《书戴嵩画牛》创作背景下载_书戴嵩画牛创作背景和历史资料(2024年12月测评)

内容来源：百业图库所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

《书戴嵩画牛》创作背景

𐟓š《书戴嵩画牛》课堂笔记分享𐟓– 𐟎蠨🙨Š‚课我们深入探讨了《书戴嵩画牛》这幅名画，通过细致的观察和讨论，我们不仅了解了画中的细节，还体会到了戴嵩的创作灵感。𐟒᠊ 𐟓 笔记内容包括： 1️⃣ 画中牛的形态和背景分析。 2️⃣ 戴嵩的创作背景和艺术风格介绍。 3️⃣ 课堂互动讨论，同学们对画作的不同理解和感受。 4️⃣ 老师对戴嵩画牛的深刻解读，以及对学生们的启发。 𐟖𜯸 通过这次课堂学习，我们不仅欣赏了一幅精美的画作，还感受到了艺术的魅力。希望这些笔记能帮助大家更好地理解和欣赏这幅名画。𐟌Ÿ

𐟎裀Š书戴嵩画牛》苏轼：艺术与生活的碰撞 𐟌Ÿ《书戴嵩画牛》是苏轼的一篇散文，通过描绘杜处士与牧童的对话，折射出艺术与生活的关系。杜处士对戴嵩的《斗牛图》爱不释手，随身携带，但牧童却指出画中的错误：牛在斗时，尾搐入两股间，而非掉尾而斗。苏轼以此故事告诫我们，艺术创作要源于生活，不能凭空想象。 𐟓œ 文章先写杜处士爱好书画，尤其珍藏戴嵩的《斗牛图》。然后通过牧童的拊掌大笑，引出对画作的讨论。最后以古语“耕当问奴，织当问婢”作结，暗示当政者应尊重现实，不可胡乱变法改制。 𐟖𜯸 文章短小精悍，语言流畅明快，充满生活气息。通过这个故事，我们不仅学到了艺术的真谛，还明白了做人要认真、仔细地观察事物，不能迷信权威，要从客观事实出发。 𐟓… 创作背景：此文作于熙宁元年（公元1068年），苏轼因父丧归蜀。也有说法认为此文创作时间不详，可能是元祐年间苏轼在京师任翰林学士、知制诰时所作。 𐟔 通过这篇散文，苏轼向我们展示了艺术与生活的紧密联系，以及尊重现实的重要性。这也给我们提供了一个观察和思考问题的新视角。

两篇古文，一文一理，启示深远《书戴嵩画牛》 • 出处：北宋文学家苏轼的《东坡题跋ⷥ𗤺”》。 • 原文：四川有个杜处士，特别喜欢书画，他收藏的书画有数百件。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他特别喜爱，经常带在身边。一天，他晾晒书画时，一个牧童看到这幅画，拍手大笑说：“这幅画斗牛错了！斗牛时牛尾应该在两腿间，而不是翘起来！”杜处士听了，觉得牧童说得对，笑了。古语说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这是不可改变的道理。 • 释义：这个故事告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察。艺术家应该向有实践经验的劳动人民学习，同时也提醒我们尊重事实和常识。 • 寓意：艺术创作需要深入生活，艺术家应该向有经验的人学习，同时也要尊重常识和事实。《伯牙绝弦》 • 出处：《吕氏春秋ⷦœ쥑𓧯‡》。 • 原文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期就说像巍峨的泰山；想到流水，钟子期就说像奔腾的江河。无论伯牙想什么，钟子期都能准确说出。后来钟子期去世，伯牙认为世上再无知音，便摔破琴、断绝弦，终生不再弹琴。 • 释义：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴时，心里想到什么，钟子期都能准确说出。后来钟子期去世，伯牙认为世上再无知音，便摔破琴、断绝弦，终生不再弹琴。 • 寓意：这个故事体现了知音难觅，也比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。还确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。

人教六上《书戴嵩画牛》说课稿 ### 说教材《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册的一篇文言文。这篇文章主要讲述了古人戴嵩画牛的故事，通过生动的描绘和有趣的对话，展现了古人对艺术的热爱和对生活的思考。说学情六年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但这篇文章的难度较高，需要教师进行适当的引导和讲解。学生可能会在理解文章意思和掌握生字词方面遇到困难，因此需要教师在教学过程中给予足够的关注。说教学目标 1️⃣ 能读准多音字“处”、“数”、“好”。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文。 3️⃣ 能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。 4️⃣ 发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。 5️⃣ 借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。说教法 𐟌ˆ 情境引导法：通过创设情境，引导学生进入故事氛围，更好地理解文章内容。 𐟓– 诵读体悟法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵味和意境，加深对文章的理解。说学法 𐟤” 解题一知文体：通过解题，让学生了解文章的基本信息和文体特点。 𐟓š 通读一知文意：通过通读全文，了解文章的主要内容和意思。 𐟎�𖣨ﻤ𘀥…妃…境：通过趣味阅读，引导学生进入故事情境，感受文言文的魅力。 𐟓– 想象一讲故事：通过想象和创作，让学生用自己的话把故事讲得更生动、具体。 𐟓 总结一拓延伸：通过总结和拓展，让学生对文章有更深入的理解和思考。说教学重难点 ✅ 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容和意思。 ✅ 教学难点：发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。说教学过程 1️⃣ 通读一知文意（13分钟）：查预习，正字音，准节奏。解疑惑，知文意，梳脉络。 2️⃣ 趣读一入情境：通过趣味阅读，引导学生进入故事情境，感受文言文的魅力。 3️⃣ 想象一讲故事：通过想象和创作，让学生用自己的话把故事讲得更生动、具体。 4️⃣ 总结一拓延伸：通过总结和拓展，让学生对文章有更深入的理解和思考。说板书设计 𐟖Œ️ 板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生更好地理解和记忆文章内容。通过这样的教学设计，学生不仅能更好地理解《书戴嵩画牛》这篇文章，还能在朗读、想象和创作中感受到文言文的魅力，提升自己的语文素养。

六上语文公开课：《书戴嵩画牛》精彩实录 𐟎“很多老师对文言文公开课望而却步，但其实并没有想象中那么难。今天，我要分享的是六上语文的一节公开课，题目是《书戴嵩画牛》。经过精心准备，这节课不仅操作简单，而且内容丰富，引人入胜！𐟑 𐟓š在备课过程中，我紧紧抓住了人文主题和语文要素，深入挖掘文本，并加入了许多创意。课程分为四个阶段： 1️⃣ 回顾单元情境，导入本课 2️⃣ 借助预习单，读准字音，疏通文意，初讲故事 3️⃣ 加入想象，把故事讲得详细、生动 4️⃣ 聚焦观点，体悟哲理 𐟓–此外，我还准备了一些辅助资源： 𐟒ᣀ预习单】帮助学生自查自梳，让老师掌握上课的重难点 𐟒ᣀ学习单】助力课堂内容扩展，发散学生思维 𐟒ᣀ课后测】检测学生的学习效果 𐟒ᣀ讲故事评价标准】确保教学评一致 𐟌™公开课的准备工作从接到任务的那一天起就开始了。在日常工作之余，我习惯在夜晚备课，因为夜深人静时更容易进入深度思考。不过，有时候脑袋活跃到不能入睡，于是我会花周末大半天的时间精心备课。慢下来，查找资料与文献，观摩课例，深挖文本，当备出了自己满意的课程，竟然真的感到内心满足。 𐟓ˆ一次又一次的公开课，让我不断思考和实践，成长是巨大的！虽然我还是有点抗拒公开课，但当轮到我时，我一定会付出最大的努力去完成。希望大家都能安稳度过公开课，遇到更厉害的自己！ 𐟍 最近我最满意的就是这次《书戴嵩画牛》的公开课。大家上了什么公开课？满意吗？欢迎分享你的经验！

𐟓š《书戴嵩画牛》教学设计𐟎芰Ÿ“– 教学目标：准确、流利地朗读课文，正确断句。借助注音和注释读准字音，疏通文意。抓住描写人物形象的词句，想象故事的细节，用自己的话说说这个故事。 𐟓 教学过程： 𐟔 通读课文，理解文意先来读这篇文言文。谁来读下面两组词语，把字音读准？注意两个多音字“数”“曝”的读音，引导学生联系上下文理解它们在文中的意思并选择正确读音。这些词语咱们都读准确了，那么读课文肯定也没什么问题了。 𐟓š 理解句子，分析人物短93个字的文言文，就向我们讲述了一个有趣的故事。现在我们来分析一下故事中的人物。杜处士和牧童面对同一幅斗牛图却有不同的表现。用一个词语形容杜处士对待斗牛图的态度。（板书：珍爱）你从课文中的哪些地方感受到杜处士对斗牛图的“尤所爱”？牧童在看到这幅画的时候有什么表现？（板书:挝掌大笑)牧童为什么会有这样的表现?你觉得这是一个怎样的牧童？杜处士如此珍爱的斗牛图却遭到了牧童的质疑，如果杜处士当时和牧童说了话,你觉得他可能会说什么? 杜处士是个古人，他说的话肯定也是古文，那么他有可能这样回答牧童。我们来读一读。 𐟎蠦ƒ𓨱᧻†节，讲故事感谢这几位同学向我们再现了杜处士和牧童之间发生的故事。这个故事就这样一代一代地流传了下来。这么有趣的故事，如果我们能用自己的话把它讲下来，就更好了。接下来，我们就来讲讲这个故事。用自己的话讲清楚故事的来龙去脉，不遗漏情节。用讲故事的语气和语调，把故事讲生动。加入合理的想象：拓展情节，再现人物的神态、动作、语气。 𐟒ᠦ€𛧻“课文，思考启示苏轼在讲完这个故事后，引用了一句古语来表达自己对此事的观点。是哪句古语？ “耕当问奴,织当问婢”,这句古语告诉我们一个什么道理? 做事应虚心向有实践经验的专业人士请教。（板书：虚心请教） 𐟔 提出问题，引发质疑课堂的最后，老师请大家再看几幅图。看了这几幅图,你有什么疑问? 课文后面的注释中有“实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形,也有“掉尾而斗”者”这句话。牧童的观察是细致的,他的意见源于与牛的朝夕相处,只不过受古人获取知识经验的渠道狭窄所限,他未能见到“掉尾而斗”的情形罢了。总结；尽信书不如无书，如果我们学了这篇课文就认为两牛相斗然是尾缩入两股间，这也是没有认真思考、仔细观察的结果。所以，无论是书还是艺术创作，都虚心仔细观察，问有实战经验的人请教。

《书戴嵩画牛》文言文改写四川有一位叫杜处士的人，他特别喜欢收藏书画，家里有数百件作品。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛图》，他尤其喜欢，于是用锦缎做了画套，又用玉装饰了卷轴，小心翼翼地保护着。吃饭、睡觉都带着它，出去玩也忘不了向朋友炫耀。有一天，杜处士把珍藏的书画拿出来晾晒。正好一个牧童路过，看到这幅《斗牛图》，忍不住拍手大笑。杜处士听到笑声，转身一看，只见牧童正指着画，脸上露出疑惑的表情。他心里有些不高兴，但还是走上前去问：“小牧童，你为何发笑？” 牧童指着画中的牛，说：“这幅画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间。但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士听了，心里有些不服气，但又觉得牧童说得有些道理。他仔细观察了一下画中的牛，发现确实有些不太对劲。杜处士想起古人曾经说过：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理确实是不变的。于是，他笑了笑，对牧童说道：“你说得对，这幅画确实有些问题。谢谢你的指正。”牧童听了，也笑了起来，说：“没什么，我只是说出了自己的看法。” 杜处士看着牧童离去的背影，心里感慨万千。他意识到，艺术虽然是高雅的，但也需要贴近生活，需要从生活中汲取灵感和养分。只有这样，才能创作出真正优秀的作品。

大熊老师《书戴嵩画牛》课件曝光 𐟎‰ 超级语文课大熊老师公开课六上《书戴嵩画牛》课件➕教学设计，备受好评！ 𐟓– 课件内含《书戴嵩画牛》教学设计和逐字稿，附送自己修改扩充至40分钟的20版，获得了一等奖。 𐟑 太棒了，你是我的救星！teachers help teachers！哈哈哈哈哈哈哈哈哈。联盟万岁！有问题随时联系我哦。 𐟙Œ 感谢，同为老师，深感做课件之难。哈哈哈哈祝你成功！ 𐟓… 2.0是我上公开课时候又改的版，本我的妈呀，这钱花的值！掏心掏肺！哈哈哈哈我也觉得！呕心沥血！ ⏰ 您上课的时候有录像吗？看了您的设计，非常赞。特别想学习一下。 ❤️ 爱了爱了！太感谢了！嘿嘿嘿祝你成功！ 𐟒ᠥ“‡好滴！为啥今天才刷到呢？昨天我才花了15块买了大熊老师原版的课件，好亏。哈哈哈哈哈哈哈哈哈但是咱俩兜兜转转还是相遇了，倒是也是缘分。 𐟑颀𐟏력䪧‰›了姐妹！姐妹help姐妹！送给你我的辣妹！姐妹太赞了！跟你买课件真值！我得空我也做一个去。是不是一分钱一分货哈哈哈哈哈。而且主要是我的确实很便宜。我两个课件呢原版和我呕心沥血“巨制”都有。对！！！！上个月上的公开课买的29.9，这真的值！感觉买这一个就够了。能安心睡觉了哈哈哈哈哈哈哈哈。 ❤️ 爱了爱了！太感谢了！嘿嘿嘿祝你成功！

书戴嵩画牛：一堂有趣的公开课终于结束了这堂公开课，经过两周的磨课，终于圆满收官了！这节课真是让我又爱又恨，但最终还是收获满满。抓住文言文的特点这节课我紧紧抓住了文言文的本身特点，条理清晰，内容完整。既有基础知识的讲解，又有思维的升华。首先，我让学生读准字音，读通句子，然后疏通文意，分角色讲故事。接着，通过观看视频，让学生感悟哲理，最后回归艺术美。复习导入在导入环节，我复习了上节课的《伯牙鼓琴》，让学生领略了音乐艺术之美。然后引入到唐代戴嵩的《斗牛图》，去欣赏绘画艺术之美。通过板书课题，齐读课题，学生很快进入了状态。初读课文接下来是初读课文环节，我让学生大声读课文，注意读准字音，读通句子。特别是第一句中的三个多音字“蜀”、“好”、“数”，学生读得很准确。然后我请了一位同学来读第一段，他读得很流畅。讲故事讲故事是这节课的重点之一。我让学生讲完整，主要情节不遗漏；讲清楚，表达有序条理清；讲生动，合理想象探内心。通过走进牧童和杜处士的内心世界，学生更好地理解了课文。辩论与升华在讲解牧童说错了?的部分时，我引导学生辩证地、全面地看问题。比如齐白石把虾画错的故事，古有戴嵩，今有齐白石，前有人优，现齐食右。通过这些例子，学生更好地理解了名画被质疑的现象。教学反思这节课虽然结束了，但我的思考还在继续。如何更好地抓住文言文的本身特点？如何更生动地讲故事？如何更深入地引导学生思考？这些问题都值得我进一步探索。总之，这节课虽然辛苦，但收获满满，期待下一次的挑战！

六年级上册第七单元作业设计：艺术与人生本单元以“艺术之美”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际——聊聊书法”“习作——我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。 𐟓– 《月光曲》这篇课文让我们感受到贝多芬这位伟大艺术家对底层人民的深切关怀。 𐟎�€Š京剧趣谈》则展示了中华文化的博大精深，让我们领略到传统艺术的魅力。 𐟓œ 《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇文言文，不仅体现了朋友间真挚的情谊，还能引发我们对艺术与生活关系的思考。本单元的学习内容丰富多彩，既有情趣，又有理趣，让人在欣赏艺术之美的同时，也能思考生活的真谛。

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